六步教學(xué)法在數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

魏瑩

摘 要：基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法是一種適合職業(yè)教育的行之有效的教學(xué)方法，主要針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，通過(guò)模擬企業(yè)的加工零件的情境，更好地幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更好地掌握數(shù)控車(chē)床加工編程理論，提高加工技能。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn) 六步教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-01

隨著當(dāng)今社會(huì)制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床已大量應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，企業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)床操作人員也有著較高的需求?！稊?shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)》是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)控車(chē)床加工編程理論和數(shù)控車(chē)工中級(jí)工實(shí)踐技能水平。

我校在數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)課程的改革中，按照企業(yè)工作過(guò)程中的崗位要求，模擬企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)，合理利用我校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備資源，引用了基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法，該方法以工作過(guò)程為線索，更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

一、何為“基于工作過(guò)程”

基于工作過(guò)程就是在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的分析，把復(fù)雜工作系統(tǒng)的勞動(dòng)組織關(guān)系、工作內(nèi)容、設(shè)備和工具、從業(yè)者應(yīng)具備的技能、知識(shí)和態(tài)度等要素結(jié)構(gòu)化的過(guò)程。

基于工作過(guò)程的課程不是指向?qū)W科，而是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體組織實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生真正的“做”起來(lái)。通過(guò)“做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。同時(shí)，通過(guò)建立教、學(xué)、做一體化的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“做”將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融合為一個(gè)有機(jī)的整體，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二、何為“六步教學(xué)法”

“六步教學(xué)法”是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)情境實(shí)施的常用方法。六個(gè)步驟分別是：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)，這是完成一個(gè)工作任務(wù)的完整工作過(guò)程。[1]教師通過(guò)6個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在課堂中的是主體作用，使他們更充分的參與到課程中來(lái)，從而提高教學(xué)效果。

三、基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法在《數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

下面以數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)中常見(jiàn)零件“螺紋軸”（如圖1所示）為例，介紹基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法在我?！稊?shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中的應(yīng)用。

1.第一步，資訊，即：明確任務(wù)

（1）具體實(shí)施方法：課前準(zhǔn)備好該工作過(guò)程中所需要的零件圖，并錄制該零件主要部位的加工視頻。（2）主要目標(biāo)：使學(xué)生從中獲取工作信息。（3）實(shí)例分析：通過(guò)零件圖的展示，使學(xué)生獲得本階段的主要工作任務(wù)是：完成“螺紋軸”的加工，并知曉訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)是螺紋部分的加工。

2.第二步，計(jì)劃，即：制定計(jì)劃

（1）具體實(shí)施方法：引導(dǎo)和幫助學(xué)生以加工小組為單位，制定合理的加工計(jì)劃，包括：分析零件圖，明確加工內(nèi)容、工序和要求。教師要對(duì)工作過(guò)程中任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)提示。（2）主要目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正地參與工作過(guò)程中，提高分析問(wèn)題能力。（3）實(shí)例分析：通過(guò)分析零件圖，明確給零件的主要加工內(nèi)容為圓柱面、圓弧面、球面、外溝槽和三角形螺紋的加工。工作過(guò)程中任務(wù)的重點(diǎn)圓柱面、外溝槽和三角形螺紋的加工，難點(diǎn)是圓弧面和球面的加工。

3.第三步，決策，即：作出決策

（1）具體實(shí)施方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以加工小組為單位對(duì)零件的加工工藝進(jìn)行有效的分析，并在分析和討論后，做出正確合理的決策。（2）主要目標(biāo)：制定合理的加工工藝。（3）實(shí)例分析：制定該零件加工工藝，主要分為以下幾個(gè)工步：找正夾緊、車(chē)削端面、粗車(chē)外輪廓、精車(chē)外輪廓、車(chē)削外溝槽、車(chē)削三角形外螺紋、切斷和調(diào)頭平端面保全長(zhǎng)并倒角。

4.第四步，實(shí)施，即：實(shí)施計(jì)劃

（1）具體實(shí)施方法：學(xué)生以加工小組為單依據(jù)已經(jīng)制定好了的計(jì)劃和決策方案，開(kāi)始進(jìn)行工作。教師應(yīng)提醒學(xué)生在工作進(jìn)行中過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并要求學(xué)注意觀察和總結(jié)，認(rèn)真做好記錄。（2）主要目標(biāo)：使學(xué)生成為工作主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）實(shí)例分析：根據(jù)加工工藝，編寫(xiě)加工程序，并完成零件的加工。

5.第五步，檢查，即：檢查控制

（1）具體實(shí)施方法：在學(xué)生完成所有的工作過(guò)程后，應(yīng)嚴(yán)格檢查質(zhì)量問(wèn)題。（2）主要目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生有產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)的積極性。（3）實(shí)例分析：使用0-150mm游標(biāo)卡尺、0-25mm和25-50mm千分尺、R30和R10的R規(guī)，以及M27×1.5螺紋環(huán)規(guī)等檢測(cè)工具進(jìn)行工件檢測(cè)。

6.第六步，評(píng)價(jià)，即：評(píng)估反饋

（1）具體實(shí)施方法：學(xué)生以加工小組為單位對(duì)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行自評(píng)；在教師的引導(dǎo)下，各小組對(duì)加工中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，做好互評(píng)；教師根據(jù)各組完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。（2）主要目標(biāo)：更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高總結(jié)和溝通能力。（3）實(shí)例分析：對(duì)零件各部位完成情況進(jìn)行歸納總結(jié)，完成各小組自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。填寫(xiě)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。在教師的指導(dǎo)下查找不足、分析問(wèn)題、并提出改進(jìn)措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法，把學(xué)生放在主體地位，實(shí)現(xiàn)了《數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)》的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，使學(xué)生在掌握數(shù)控車(chē)床理論知識(shí)的同時(shí)，提高了實(shí)踐操作能力，并提高了學(xué)生分析、和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)安全教育。

參考文獻(xiàn)

[1]戰(zhàn)忠秋，孫爽.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《數(shù)控電火花線切割加工技術(shù)》課程設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2013，（8）：205-206