如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任

張立紅

摘 要：作為班主任，要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展掌，培養(yǎng)他們健全的人格和豁達(dá)陽(yáng)光的氣質(zhì)；要尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，要善意洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心里特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 衛(wèi)生教育

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

筆者畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)16年了，記得第一次當(dāng)班主任時(shí)學(xué)生稱呼我姐姐，而現(xiàn)在班的學(xué)生撒嬌時(shí)直接稱呼干媽了。盡管輩分上去了，但管理卻越來(lái)越難了，深刻的感受到教育也是青春飯！尤其現(xiàn)在的孩子由于受到獨(dú)生子女家庭、單親家庭、留守兒童家庭、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)很大的困難，無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成教育等各方面相對(duì)來(lái)說(shuō)不盡人意。針對(duì)當(dāng)前的狀況，作為班主任，就要本著一份責(zé)任、愛(ài)心、細(xì)心及耐心。

記得剛當(dāng)班主任時(shí)，筆者感覺(jué)很崩潰，甚至整天在尋思如何才能不當(dāng)班主任呢？和一群毛孩子打交道真是太累，他們不僅不聽(tīng)指揮而且不停的打小報(bào)告，更不會(huì)按老師的要求去完成學(xué)習(xí)和班務(wù)工作，筆者簡(jiǎn)直要瘋掉了。但每次軍訓(xùn)能給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)感和凝聚力。之后經(jīng)過(guò)共同努力整個(gè)班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，班級(jí)管理逐步走上正軌，并且效果良好。后來(lái)的每次接替帶班中，也總有部分學(xué)生，養(yǎng)成習(xí)慣較差，上課老是講話，不寫作業(yè)，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止，并多次逃課甚至更惡劣的事情都干：詐錢，約架等。因此根據(jù)學(xué)生的具體情況，我制定具體的管理目標(biāo)。

一、任用人才，放手管理

一個(gè)班的管理是否成功，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。作為班主任，必須注意班干部的選拔任用工作。每次帶初一的新生時(shí)，開(kāi)學(xué)初期我就結(jié)合本班學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，通過(guò)和家長(zhǎng)以及和學(xué)生之間的溝通詳細(xì)的去了解他們的情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委，我便采取民主選舉法，大家公開(kāi)投票。并且每次接班主任，筆者也只帶班委一個(gè)月的時(shí)間，就徹底放手讓學(xué)生自己管理。本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手讓他們自己去管理班級(jí)，各盡其責(zé)。筆者的管理理念是讓學(xué)生自己管理自己，讓他們積極主動(dòng)的去成長(zhǎng)，而不是被動(dòng)的去接受。記得2015年在筆者去長(zhǎng)沙培訓(xùn)的幾周時(shí)間里，班里沒(méi)有違紀(jì)學(xué)生，他們甚至做的比你這在班里還好。更令筆者感動(dòng)的是，在出差回來(lái)的第一班會(huì)，他們說(shuō)：“老師不在，我們更應(yīng)該盡心盡力管好自己的弟弟妹妹，看好自己的班門，盡量做好每件事情……”聽(tīng)著他們稚嫩而懂事的演講，我很欣慰，他們真的成長(zhǎng)了，班委真正的起到了帶頭領(lǐng)導(dǎo)的作用。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

班風(fēng)可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展班集體的基本條件。沒(méi)有良好的班風(fēng)，就像人沒(méi)有精神一樣。而優(yōu)良班風(fēng)的形成、鞏固和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜系統(tǒng)的過(guò)程。要培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)、健康向上的班集體，班主任必須堅(jiān)持用“心”營(yíng)造班風(fēng)氛圍 ， 實(shí)“抓”促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)要讓班級(jí)成為學(xué)生良好成長(zhǎng)的地方，就必須建設(shè)良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的發(fā)展與班主任的工作進(jìn)行都是非常重要的，因此筆者嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面，并制定具體的實(shí)施方案。

三、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，通過(guò)班會(huì)課看視頻、參加講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全以及飲食等安全意識(shí)。尤其住宿生在長(zhǎng)期脫離父母的管理下，要重視他們的自我約束意識(shí)不能去不該去的地方，不能吃三無(wú)食品及垃圾食品等。事實(shí)上，隨著食品安全宣傳的不斷深化，在購(gòu)買袋裝食品時(shí)，很多小學(xué)生都會(huì)自覺(jué)查看食品包裝袋上標(biāo)明的食品生產(chǎn)日期和有效期，做到不吃過(guò)期食品。衛(wèi)生不僅是一個(gè)班級(jí)的形象，更是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。我要求衛(wèi)生委員及班委狠抓齊管理下及同學(xué)們的監(jiān)督下，班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾，相互監(jiān)督，養(yǎng)成好的習(xí)慣。確保學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的世界觀逐漸形成，性格越來(lái)越趨于獨(dú)立，在安全教育上，教育孩子學(xué)會(huì)與他人友好相處，正確處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，增強(qiáng)他們面對(duì)挫折的勇氣，做到自信、自強(qiáng)、自立。

四、多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫他們樹立信心

一個(gè)老師要贏得學(xué)生的尊重和喜歡，就要讓學(xué)生信任你。首先要愛(ài)自己的學(xué)生，但愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)。作為班主任更是如此，要尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，要善意洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心里特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求，要架起相互信任的橋梁，這樣許多問(wèn)題就比較容易解決。對(duì)于學(xué)生，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，可以降低對(duì)他們的要求，幫助學(xué)生樹立起自信心，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己的賞識(shí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)語(yǔ)言為主，通過(guò)評(píng)價(jià)傳遞給學(xué)生一種信息，那就是讓學(xué)生感到自己能行、是最棒的。每個(gè)學(xué)生都有可能具有自身優(yōu)勢(shì)有他閃光的地方。教師在平時(shí)要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種優(yōu)勢(shì)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、激勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段正確評(píng)價(jià)它、強(qiáng)化它、發(fā)展它。如何讓自己的學(xué)生喜歡自己呢？不僅要愛(ài)自己的學(xué)生，還應(yīng)該要注意和學(xué)生溝通的方式方法。幽默運(yùn)用于班級(jí)管理工作中，不僅營(yíng)造出和諧愉悅的氛圍，而且也增進(jìn)師生融洽額關(guān)系。幽默的班主任通常都很受學(xué)生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時(shí)不時(shí)讓氣氛輕松一下，不但能提高在學(xué)生心目中的形象，還能改善與學(xué)生之間的親善關(guān)系。要懂得欣賞、鼓勵(lì)自己的學(xué)生，讓他們樹立自信心和責(zé)任心，因此每次開(kāi)班會(huì)，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀及有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白成功就在我們身邊，從他們感興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。

作為班主任，要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們健全的人格和豁達(dá)陽(yáng)光的氣質(zhì)。總之，當(dāng)班主任是痛并快樂(lè)著！