以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 構(gòu)建高職藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系研究

田偉剛 任春秀

摘 要：高職藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系中主要包括包括教學(xué)課程體系、實(shí)踐基地體系和評(píng)價(jià)體系三個(gè)子體系，要構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，就要分別從這三個(gè)子體系著手，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，建立優(yōu)良的校內(nèi)實(shí)踐基地、穩(wěn)定的校外臨床實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，只有這樣才能有效的提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 高職藥學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

一、高職藥學(xué)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建

目前，在高職藥學(xué)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，對(duì)課程體系的構(gòu)建，主要表現(xiàn)為基于工作過程的理論與實(shí)踐一體化化的高職藥學(xué)課程體系構(gòu)建。這種課程體系以有關(guān)藥學(xué)的市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，以學(xué)校和醫(yī)院的合作或者學(xué)校和工廠的合作為基礎(chǔ)。這種課程體系打破了高職藥學(xué)專業(yè)原來學(xué)科型的課程體系，按照藥學(xué)工作者實(shí)際工作體系重構(gòu)了課程體系。這種課程體系也打破了高職藥學(xué)專業(yè)原來以藥學(xué)知識(shí)邏輯為主線的課程內(nèi)容，針對(duì)藥學(xué)工作者的實(shí)際工作，以提高藥學(xué)職業(yè)能為本位，重新組織教學(xué)內(nèi)容。

相對(duì)于高職藥學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系而言，基于藥學(xué)工作者工作過程的這種課程體系，更有利于高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為此，應(yīng)該加大此體系課程的研發(fā)，使其早日編制成教材，走進(jìn)高職藥學(xué)專業(yè)的課堂。

二、高職藥學(xué)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐基地體系的構(gòu)建

1.在校內(nèi)，建立優(yōu)良的實(shí)踐基地

1.1加大對(duì)實(shí)踐基地的財(cái)政投入

建設(shè)必要的實(shí)踐場(chǎng)地，購(gòu)買必要的實(shí)踐設(shè)施，通過多種渠道引進(jìn)當(dāng)前的先進(jìn)設(shè)備，從硬件設(shè)施上提高校內(nèi)實(shí)踐基地的水平。加大對(duì)實(shí)踐基地的財(cái)政投入，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供優(yōu)良的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2加大師資力量建設(shè)

高職藥學(xué)專業(yè)的教師，只有既具備豐富和深厚的專業(yè)理論又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能在實(shí)際的教學(xué)中給學(xué)生最好的指導(dǎo)，為此可以通過教師進(jìn)修、以及參加各種實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)技能大賽，提高原有老師的實(shí)踐能力和理論水平。通過建立高職藥學(xué)專業(yè)教師招聘，理論和實(shí)踐能力雙強(qiáng)調(diào)的招聘體系，為高職藥學(xué)專業(yè)招聘一批優(yōu)秀的具有“雙師”資格（即藥劑師資格和教師資格）的教師。從而在校內(nèi)的實(shí)踐基地中形成一支專業(yè)理論深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。加大師資力量建設(shè)，為高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，提供良好的軟件。

1.3建立健全校內(nèi)實(shí)踐基地的使用和管理制度

完備的管理制度是實(shí)踐基地正常使用的保障，沒有使用管理制度保駕護(hù)航，校內(nèi)的實(shí)踐基地的運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)呈無序狀態(tài)，這勢(shì)必會(huì)給基地中的設(shè)施帶來破壞，使得校內(nèi)實(shí)踐基地在實(shí)踐教學(xué)中難以充分發(fā)揮其作用，抑制了藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)。在健全校內(nèi)實(shí)踐基地的使用和管理制度方面，可以考慮帶隊(duì)教師責(zé)任制和預(yù)約制。建立健全校內(nèi)實(shí)踐基地的使用和管理制度，為高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高有力的制度保障。

2.在校外，建立穩(wěn)定的臨床實(shí)習(xí)基地

藥學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，高職藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然在校內(nèi)的實(shí)踐基地得到了實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練，但是這畢竟不同于臨床實(shí)踐。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生最終要走向臨床，高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，換句話可以說是對(duì)他們未來臨床治療時(shí)把所學(xué)的藥學(xué)知識(shí)和臨床病癥結(jié)合起來起來的能力，用俗話說就是“對(duì)癥下藥”的能力。這表明提高高職藥學(xué)學(xué)生職業(yè)技能，臨床實(shí)踐說不可或缺的，構(gòu)建以職業(yè)能力為培養(yǎng)核心的高職藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，就必須把校外臨床實(shí)踐基地納入這個(gè)體系中。

2.1.1建立穩(wěn)定的“院?！焙献麝P(guān)系

高職藥學(xué)專業(yè)要通附近的三甲醫(yī)院建立合作關(guān)系，在這些醫(yī)院里建立一批臨床實(shí)踐基地，通過優(yōu)秀醫(yī)生的帶隊(duì)和臨床指導(dǎo)以及學(xué)生的臨床觀測(cè)實(shí)踐，增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)臨床治療的認(rèn)識(shí)。

2.1.2建立臨床實(shí)習(xí)考核制度

通過對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在校外臨床實(shí)踐期間的出勤、指導(dǎo)師生的評(píng)價(jià)以及臨床實(shí)踐總結(jié)來考核他們的臨床實(shí)踐效果，并把考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生等評(píng)優(yōu)活動(dòng)的根據(jù)，把考核結(jié)果記入藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的檔案。

2.1.3建立臨床實(shí)習(xí)保障機(jī)制

高職院校要設(shè)立專門的行政科室，負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)踐，藥學(xué)專業(yè)要有專門的教師負(fù)責(zé)學(xué)生的校外臨床實(shí)踐，學(xué)生如果在臨床實(shí)踐中遇到問題能過通過負(fù)責(zé)老師，得到及時(shí)的解決。在臨床實(shí)踐基地所在的醫(yī)院要設(shè)立有關(guān)專門的結(jié)構(gòu)，及時(shí)向高職院校的相關(guān)專業(yè)反饋學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)情況。建立指導(dǎo)醫(yī)生負(fù)責(zé)制，臨床實(shí)踐說道底是高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此臨床實(shí)踐的目的是學(xué)習(xí)，防止一些醫(yī)生接指導(dǎo)學(xué)生臨床實(shí)踐的名義，給自己減負(fù)，讓學(xué)生干一些無關(guān)的事。

三、高職藥學(xué)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

構(gòu)建新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出對(duì)職業(yè)能力評(píng)價(jià)。加重實(shí)踐能力指標(biāo)在評(píng)價(jià)體系中的權(quán)數(shù)，引導(dǎo)高職藥學(xué)專業(yè)的師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)職業(yè)技能的重視。增加對(duì)職業(yè)品質(zhì)的評(píng)價(jià)，高職藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，雖然還沒有走上實(shí)際的職業(yè)崗位，但是每一個(gè)職業(yè)都要求從業(yè)者具備一定的職業(yè)品質(zhì)，并且在實(shí)踐教學(xué)體系中的臨床實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生已較長(zhǎng)時(shí)間的從事了與藥學(xué)有光的醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，為此在高職藥學(xué)已職業(yè)能力為核心實(shí)踐教學(xué)體系評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，很有必要，也能過增加對(duì)職業(yè)品質(zhì)的評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)高職藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在平時(shí)對(duì)良好職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成。

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，不但需要理論上的探索，還需要實(shí)際中的摸索，只有多方努力，多管齊下，才能使得這個(gè)體系在高職藥學(xué)教學(xué)中得到實(shí)踐，切實(shí)提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

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