慕課下的中職英語教學改革分析

摘 要：隨著時代的發(fā)展、科技的進步，教學模式也開始逐漸多樣化，學生在課程學習時更加喜歡高效、充滿趣味的教學方式。因此，新的時代勢必會更加偏向于簡潔、高效率的教學模式，慕課便是近幾年時代發(fā)展科技進步下的產(chǎn)物，是指由主講教師負責并支持大規(guī)模的人群參與，由講課視頻、作業(yè)練習、論壇互動、郵件和考試相互交織的網(wǎng)絡教學過程?；诖耍疚膶δ秸n下的中職英語教學改革進行了探討。

關鍵詞：中職英語教學；慕課；改革分析

在傳統(tǒng)的中職英語教學中，教學質量存在的不足導致學生的學習效率得不到提高，從而使中職學生始終用以前的方法來學習英語，英語水平得不到提高，進入到工作崗位中后不能靈活的運用所學知識。所以，學校應該順應時代的發(fā)展，不應該再堅守以往傳統(tǒng)的教學模式，用古板沒有趣味的教學方式來給學生傳授知識，應多多結合實際、采用新的教學模式，如：慕課，來有效解決這些存在的問題。

一、慕課下中職英語教學改革的意義

在傳統(tǒng)的教學方式中，學生總是被動的學習，教師叫做什么學生就做什么，不積極主動的去探尋知識的奧秘，沒有充足的學習熱情。而慕課的應用則有效地解決了這些問題。首先，慕課的學習時間可以自由選擇，中職學生的課業(yè)繁重，并且還面臨著畢業(yè)找工作的巨大壓力，學習時間相對較少，而學生這時就可以通過慕課來進行學習，充分將平時的各種零碎時間利用起來，隨時隨地進行學習。這就大大提高了學生的學習時間，讓每位學生都能學習到更多的專業(yè)知識，有利于學生學習效率的提高。

其次，中職學生學習的大多數(shù)科目都是具有針對性的，因此很多學校其實對學生的英語成績并不重視，認為只要讓學生把專業(yè)課學好就行了，不愿意拿出多余的時間和資源來安排學生進行英語學習。慕課作為一種新型的學習途徑，改變了學生的常規(guī)學習方式，不僅為學校節(jié)約了大量的教育資金和設施，還讓學生能在課余時間免費進行英語學習，可以無時間限制、無空間限制的進行學習，不再局限于傳統(tǒng)的在教室學習的教學方式，大大提高了學生自主學習的可能性，從而更加全面的培養(yǎng)學生。

最后，慕課教學主要是以視頻形式呈現(xiàn)，教學內容生動形象、簡單易懂，能夠輕易的讓學生對英語課程學習產(chǎn)生興趣。而每一個知識點都有簡潔易懂的解釋，學生也能結合自己的實際學習情況，只看自己沒有掌握好的地方，有針對性的訓練，從而節(jié)約時間、提高學習效率。

二、慕課下中職英語教學的改革措施

（一）慕課教學結合傳統(tǒng)教學

慕課作為一種新的教學模式，教學方式不僅要創(chuàng)新，更要取長補短，結合傳統(tǒng)教學中優(yōu)秀的地方，共同發(fā)展，才能達到最佳的教學效果。教師在進行慕課教學時應該多與教學過程中的其他環(huán)節(jié)相互配合，不局限于一種教學方式。在慕課教學后讓學生多加練習、查漏補缺，找出自身存在的不足、及時改正，再針對易錯部分強化學習、重點講解，達到有效的學習提升。因為中職學生課業(yè)繁重，還面臨著畢業(yè)找工作的壓力，學習時間不夠充裕，不能在傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課都認真仔細的聽教師講課?；谶@些特點，教師在慕課設計的過程中應該注重課程教材的重點把握，并且適當?shù)脑黾幽秸n的趣味性，引起學生的學習興趣，進一步吸引學生的注意力。因為慕課教學主要依賴于多媒體技術，主要是以教學視頻為主，可以無空間限制、無時間限制的進行學習，下載方便快捷。隨著智能手機的普及，手機都支持視頻的下載和播放，可以對視頻進行收藏，這樣教師就不用再進行繁雜的備課，同學之間也能分享視頻、共同學習。而多媒體技術又有利于培養(yǎng)學生的分析、思考和探究能力，還能最大限度的節(jié)約學生的時間，讓學生利用一些零碎的時間來學習。所以，教師可在課程結束后針對學習內容中的疑難點、易錯點進行提問，讓學生在課后進行談論、交流，表達自己的理解，并且有更多的時間去學習更多的知識，更加高效的提升自我。

（二）結合慕課特點進行教學設計

慕課主要是以多媒體為主的教學模式，所以教師也要針對這個顯著特點結合多媒體的教學模式。因為學生在進行英語學習時，總會有較慢理解的知識點，教師就可以針對他們的易錯點、疑難點播放相關視頻，讓學生在課程學習之后通過觀看視頻對所學課文進行進一步的理解，對相關知識產(chǎn)生更直觀的認識。在慕課課程結束后，教師可以給學生布置一些與所學內容相關的拓展視頻，讓他們在課后觀看，在觀看后寫出自己的理解與想法，并在下一節(jié)課時進行討論、交流，通過這種反復討論、反復復習的方式讓學生對所學內容加深印象。教師在慕課的使用中應該注意教學資源的更新，盡量使用時間較近、符合學生生活實際的慕課資源進行教學，最大限度的發(fā)揮慕課教學在中職英語教學中的作用，讓教學課程更加的豐富多彩，從而提升學生的學習效率。

（三）結合學生的專業(yè)實際情況，以為學生就業(yè)最好充分準備

中職教師在進行慕課設計前要做好充足的準備，選擇慕課教學內容的過程中，要結合學生的專業(yè)實際情況，不要局限于傳統(tǒng)課堂教學，僅僅拘泥于課本知識，應該適當選擇社會中的熱門話題或者讓學生在實際工作中能夠學有所用的話題，并充分的結合教學大綱要求，讓課程學習不再像傳統(tǒng)教學那樣呆板、一成不變，讓學生在課程學習中充滿興趣，積極主動的去學習、探索，為今后的實際工作打下堅實的基礎。同時，教師也應該在學生進行慕課學習后對他們所學到的課程內容進行適當?shù)耐卣寡由欤恍┲R內容相關的電影電視或者名人名著。例如，在學習 Mickey Mouse 這一課時，可以先在課程學習前播放米老鼠的電影來引起學生的學習興趣，再讓學生積極討論關于米老鼠的話題和其中的人物關系，進行拓展性教學，在進入到實際教學中，從而培養(yǎng)學生的自主分析能力和概括能力。

三、結束語

慕課作為當前新型的一種教學手段，跟隨著時代的不斷進步、科技的發(fā)展變革，逐漸深入到各個學校。中職教師在通過慕課進行教學設計時，應結合學生的自身情況，真正意義上的了解他們在畢業(yè)后進行實際工作前所需要針對訓練的部分，精簡課程內容，提高課堂教學質量，充分發(fā)揮慕課教學的巨大作用，努力達成教學效果，進而讓學生在真正進入工作時能學有所用，感受到學習的巨大作用。

參考文獻：

[1]毛梅娟.慕課背景下中職英語課堂教學改革的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（29）：132-133.

[2]方憬.慕課背景下中職英語教學改革探究[J].校園英語，2016（21）：52-52.

作者簡介：王路路（1982—），女，漢族，河南周口人，本科，中級教師，主要研究方向：中等職業(yè)學校英語教學。