提高學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)力

摘 要：在高校，學(xué)生干部既是高校培養(yǎng)的重要對(duì)象，又是最基層的組織實(shí)施者，同時(shí)也是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)校教育管理鏈條上重要的橋梁和紐帶。目前高校中學(xué)生干部在多元化的社會(huì)熏染下具有創(chuàng)造性的同時(shí)，存在不重視理論學(xué)習(xí)、先鋒模范作用不明顯、工作思路缺乏創(chuàng)新、獨(dú)立思考能力不足等問(wèn)題。給高校學(xué)生干部能力培養(yǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，圍繞“提高學(xué)生干部核心競(jìng)爭(zhēng)力”，應(yīng)從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展使命教育、對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)、加強(qiáng)指導(dǎo)教師交流等方面針對(duì)性的加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一支具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的高校學(xué)生干部隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；能力培養(yǎng)

高校學(xué)生干部隊(duì)伍是高校人才培養(yǎng)的重要模式。學(xué)生干部是從學(xué)生中推選出來(lái)的優(yōu)秀分子，他們的先鋒模范和帶頭作用猶如滾雪球一樣，能把普通的學(xué)生也帶動(dòng)起來(lái)，他們?cè)趯W(xué)生集體中自然形成的威望和獲得的信任，加上與學(xué)生朝夕相處、共同學(xué)習(xí)、生活，又熟悉學(xué)生的心理及思想特點(diǎn)，使他們成為學(xué)生思想教育、學(xué)生、課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者，成為學(xué)校工作中的教育者、管理者之外的第三方面軍，對(duì)于高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)具有重要作用。因此，在新形勢(shì)下重視和加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，是全面推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學(xué)生干部普遍存在的一些不足和問(wèn)題

目前高校中的學(xué)生大部分是95后，在多元化的社會(huì)的熏染下每個(gè)人的思想和價(jià)值觀念朝著多元化方向發(fā)展，多元化的思維使得學(xué)生們更加有創(chuàng)造性和活力，同時(shí)也有一些弊端和不足。

（1）不重視政治理論學(xué)習(xí)，思想政治素質(zhì)重視不夠。高校學(xué)生干部作為最基礎(chǔ)的組織管理著，必須具有較高的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)。實(shí)際工作中相當(dāng)一部分學(xué)生干部對(duì)政治的關(guān)心還只是停留在表面，缺乏系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，缺乏理性的思維能力；此外部分學(xué)生干部敬業(yè)精神不足，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；部分學(xué)生干部還存在動(dòng)機(jī)不明確，工作熱情不夠高，服務(wù)意識(shí)較淡薄等問(wèn)題。都是以做好自己本職工作為目標(biāo)，不能做到從大局出發(fā)思考和處理問(wèn)題，未能發(fā)揮承上啟下的作用。

（2）先鋒模范作用不明顯，個(gè)人魅力不足，缺乏大將風(fēng)范。在工作過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生干部由于工作的方式、方法不當(dāng)，存在官僚主義，常常與同學(xué)產(chǎn)生不必要的沖突；在學(xué)生干部中還或多或少的存在一些“小團(tuán)體”，對(duì)外有一定的排斥，合作能力較差，使整體學(xué)生組織在學(xué)生中缺乏威信、信任度、勝任力不夠，學(xué)生干部的個(gè)人魅力還沒(méi)有完全形成。個(gè)別學(xué)生干部無(wú)法做到小集體服從大集體，在某些需要共同協(xié)作的活動(dòng)中難免出現(xiàn)執(zhí)行力不足，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)淡薄，愿意自我表現(xiàn)，而忽視了很多工作需要各司其職.從而影響到整體的活動(dòng)進(jìn)程，及其后期結(jié)果。

（3）工作思路缺乏創(chuàng)新，主動(dòng)性不能充分發(fā)揮。學(xué)生干部在工作中習(xí)慣性的走老路子，工作思路閉塞，缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的基本條件，也是對(duì)高校學(xué)生干部的基本要求。日常開(kāi)展的很多活動(dòng)都參照往屆的策劃，在原有的基礎(chǔ)上修改翻新。部分學(xué)生干部甚至認(rèn)為不創(chuàng)新就不會(huì)犯錯(cuò)，只要順利完成任務(wù)即可。工作方法簡(jiǎn)單，缺乏探索精神。

（4）學(xué)生干部之間缺少交流，工作目標(biāo)不明確。在日常工作中還存在和老師、同學(xué)之間溝通不夠、不暢通，對(duì)工作理解不到位，缺乏獨(dú)立思考能力，過(guò)多的依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，成為老師的“傳話筒”，盲目被動(dòng)的接受和開(kāi)展工作，工作開(kāi)展不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、以“提高學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力”加強(qiáng)學(xué)生干部能力培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展走向，決定著一個(gè)隊(duì)伍的榮辱興衰。面對(duì)科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)更新不斷加快、國(guó)際形勢(shì)不斷變化，新情況新問(wèn)題層出不窮，在這樣的情況下，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能在這個(gè)時(shí)代立足。學(xué)習(xí)和掌握馬列主義的基本原理，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要對(duì)黨的基本路線、方針、政策進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生干部還要熟悉社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、管理學(xué)等更多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，這樣才能更好的掌握大學(xué)生思想的發(fā)展軌跡和行為規(guī)律并應(yīng)用科學(xué)的原理和方法去解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求。

（2）開(kāi)展學(xué)生干部使命教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生干部養(yǎng)成良好的服務(wù)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用，激發(fā)工作自信和自覺(jué)性。學(xué)生干部要俱備優(yōu)良的道德品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心和幫助身邊的同學(xué)，樹(shù)立良好的學(xué)生干部形象，做好同學(xué)的榜樣，吸引和影響更多的普通同學(xué)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的日常考核，設(shè)立學(xué)生干部的崗位職責(zé)、工作勝任力考核，建立學(xué)生干部的成長(zhǎng)檔案， 以民主生活會(huì)、民意調(diào)查、群眾舉報(bào)等形式加強(qiáng)學(xué)生干部作風(fēng)建設(shè)。規(guī)范學(xué)生干部工作方式，引導(dǎo)學(xué)生干部正確運(yùn)用自己的職務(wù)權(quán)利，更好的為在校師生服務(wù)。

（3）學(xué)生干部的培訓(xùn)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、創(chuàng)造性和超前性。學(xué)生干部培訓(xùn)不僅要立足于當(dāng)前的工作，還要著眼于未來(lái)，要從學(xué)生干部的思想、政治、道德素養(yǎng)方面來(lái)打好基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生干部的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。低年級(jí)的學(xué)生干部應(yīng)在溝通交流、公文寫(xiě)作基礎(chǔ)、辦公軟件、道德素養(yǎng)、執(zhí)行力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。這部分的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)學(xué)生組織內(nèi)部的培訓(xùn)為主，是學(xué)生干部必須具備的基礎(chǔ)能力，也是學(xué)生組織內(nèi)“傳幫帶”的一種良性循環(huán)，以“傳”出智慧、“幫”出成長(zhǎng)、“帶”出創(chuàng)新為目標(biāo)。高年級(jí)的學(xué)生干部要以提高學(xué)生干部創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、提升情商等為培訓(xùn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生干部的大局觀，養(yǎng)成從全局上思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的習(xí)慣。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生干部基礎(chǔ)思維，使他們具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、積極靈活的創(chuàng)造力、新事物的接受能力。同時(shí)要營(yíng)造討論文化的氛圍，可以采用主題討論會(huì)、沙龍等討論形式，部門(mén)成員全體參加，在一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益。不僅讓學(xué)生們有強(qiáng)烈的參與感，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)過(guò)程中，情商培養(yǎng)也非常的重要。良好的情商能夠幫助學(xué)生干部塑造健康的人格，提高心理素質(zhì)，形成獨(dú)特的個(gè)人魅力，建立和諧的人際關(guān)系。要學(xué)會(huì)包容、換位思考、學(xué)會(huì)合作，為走向社會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）指導(dǎo)老師要加強(qiáng)與學(xué)生交流，創(chuàng)造與學(xué)生對(duì)話的平臺(tái)。把握管理、指導(dǎo)、激勵(lì)、扶持的度，提高學(xué)生干部獨(dú)立思考工作的能力。要以學(xué)生為中心，發(fā)揮好學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造學(xué)生干部在組織內(nèi)的歸屬感。要多鼓勵(lì)學(xué)生干部大膽的開(kāi)展工作，通過(guò)主動(dòng)參與、策劃組織各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生干部的成就感和自信心。注重對(duì)學(xué)生干部的精神激勵(lì)，通過(guò)科學(xué)考核的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行表彰，樹(shù)立優(yōu)秀典型，讓學(xué)生干部的付出得到同學(xué)們的認(rèn)可，滿足學(xué)生干部成就感的同時(shí)，影響和激發(fā)學(xué)生組織的工作動(dòng)力。在日常工作中指導(dǎo)教師要主動(dòng)走近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生干部存在的問(wèn)題。指導(dǎo)老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生干部的心理健康，幫助學(xué)生干部樹(shù)立良好的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀向上心態(tài)。幫助他們釋放和自我調(diào)節(jié)壓力。面對(duì)壓力和挫折，能沉著冷靜應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成較強(qiáng)的抗挫折能力，要有堅(jiān)強(qiáng)的自制力和意志力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是黨和國(guó)家寶貴的人才資源。高校肩負(fù)著提高學(xué)生干部的軟實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力的職責(zé)。同時(shí)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)也是廣大在校大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)高校健康發(fā)展的需要。當(dāng)前95后是高校學(xué)生干部的主體，建立和培養(yǎng)一支俱備核心競(jìng)爭(zhēng)力、高素質(zhì)的95后學(xué)生干部隊(duì)伍是高校學(xué)生工作的一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陸體鋒（1985—），主要研究方向：思想政治教育。