創(chuàng)客文化視域下高校創(chuàng)新教育的文化培植

張少兵

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為新的發(fā)展潮流，其中以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為典型。在創(chuàng)客文化的感染下，高校應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展的方向，改革教育模式，創(chuàng)新教育方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，為學(xué)生營造一個(gè)健康積極的創(chuàng)客氛圍，創(chuàng)建一個(gè)有序發(fā)展的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；大學(xué)生；創(chuàng)新教育；培植

創(chuàng)客是一群喜歡或者享受創(chuàng)新的人，追求自身創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，至于是否實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值、對(duì)他人是否有幫助等，不是他們的主要目的。近些年，我國高度重視創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一直突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才的培育，而具體實(shí)施的主要場(chǎng)所就是高等院校。高校教育作為我國人才培養(yǎng)的主要形式，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，要形成自己的模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生理性的投入到創(chuàng)業(yè)的潮流中，促進(jìn)創(chuàng)客文化在我國的發(fā)展。

一、高校創(chuàng)新教育存在的問題

（一）學(xué)生創(chuàng)客精神的缺乏

我國的高校學(xué)生從入學(xué)之初就接受應(yīng)試教育，傳統(tǒng)的教育模式在很多程度上抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生一味的服從、接受，缺乏自主意識(shí)。利益化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神不僅不利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也不利于創(chuàng)客文化的推行，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的是學(xué)生具有較強(qiáng)的自主思考能力，獨(dú)立感悟能力，批判性思維和開創(chuàng)精神，這就需要高校加大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制不完善

高校在傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響下，很難再短時(shí)期內(nèi)建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要充足的人力、物力、財(cái)力的投入，而對(duì)于高校學(xué)生而言，不確定的未來讓學(xué)生很難做出創(chuàng)業(yè)決定。由于種種外力和內(nèi)在影響，高校沒有建立自己關(guān)于師生創(chuàng)業(yè)的績(jī)效考核制度，創(chuàng)業(yè)保障制度，不能從根本上解決師生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難，無法保障師生在創(chuàng)業(yè)過程中的利益，無法解除師生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，這在很大程度上制約了師生的創(chuàng)業(yè)舉措，

（三）師生綜合素質(zhì)低

我國高校在教育模式上存在教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教育理念守舊等種種問題，在課程安排、教材選定和授課方式等方面，都沒有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)整。教學(xué)大綱陳舊，實(shí)踐課程少，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)來說，知識(shí)結(jié)構(gòu)僅限于理論知識(shí)，同樣缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，并不能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有價(jià)值的幫助。

（四）沒有充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，單純的依靠高校的課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在具體創(chuàng)業(yè)過程中的能力培養(yǎng)才是重中之重。但是我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，在校內(nèi)，并沒有舉辦一些文化交流活動(dòng)，讓各系別、各院校師生之間進(jìn)行文化交流和學(xué)術(shù)探討，以促進(jìn)教師和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整，豐富學(xué)識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。較少的和社會(huì)企業(yè)對(duì)接，建立互幫互助的交往平臺(tái)，為學(xué)生提供更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更真切的了解在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中，科研、融資、企業(yè)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，并在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)社會(huì)環(huán)境，不斷完善自我，從而更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)沒有展現(xiàn)的平臺(tái)。

二、創(chuàng)客文化對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值

創(chuàng)客的特質(zhì)是創(chuàng)新、實(shí)踐、分享。在實(shí)踐過程中，創(chuàng)新產(chǎn)品，不以盈利為目的，把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，受益于廣大群眾。在創(chuàng)客文化的影響下，我國高校更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，對(duì)教育改革有一定的推動(dòng)作用。

創(chuàng)客文化在風(fēng)靡高校校園的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的影響力也是不容小覷。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有了創(chuàng)新精神的同時(shí)，還樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀導(dǎo)向，學(xué)會(huì)了與人分享，建立良好的人際交往能力。在創(chuàng)客教育中，學(xué)生是知識(shí)的創(chuàng)造者而不是消費(fèi)者，高校也適時(shí)的由原來的知識(shí)灌輸教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要教育方向。全面理解創(chuàng)客文化在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的先鋒作用，推動(dòng)創(chuàng)新型國家和社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，將促使我們更新人才培養(yǎng)觀念，加快教育改革。詳細(xì)的來分析，一是注重學(xué)習(xí)的教育觀念，徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)興趣和愛好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，縮減社會(huì)功利化、物質(zhì)化的影響。二是要加快以“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)中發(fā)揮主體作用，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，指引和強(qiáng)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)。三是實(shí)施多元化個(gè)性化的培訓(xùn)，推行跨學(xué)科教育和靈活的教學(xué)制度，打破專業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的障礙，實(shí)現(xiàn)共通教育與專業(yè)教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)一級(jí)課堂和二級(jí)課堂的綜合互通。四是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共空間、學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的社會(huì)參與創(chuàng)造、改善社會(huì)責(zé)任提供有效途徑。

三、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展道路

（一）堅(jiān)持以學(xué)為本的教育方式

創(chuàng)客文化的發(fā)展基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)。任何情況下，沒有學(xué)習(xí)，就沒有繼承和創(chuàng)新。不管是在課程安排上，還是授課內(nèi)容或者授課方式上，都應(yīng)該遵循以學(xué)為本的教育理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生而言，理解固有的知識(shí)內(nèi)容是知識(shí)學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是通過知識(shí)檢驗(yàn)、信息調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)術(shù)表達(dá)和文化交流，達(dá)到知識(shí)儲(chǔ)備的目的的同時(shí)，將理性與感性有效的融合，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生意識(shí)到，自己才是學(xué)習(xí)過程中的主體，學(xué)習(xí)知識(shí)不是主要目標(biāo)，而是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展創(chuàng)新知識(shí)。只有明確了這些目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐問題有效的結(jié)合，有利于學(xué)生以后的發(fā)展道路上，積極主動(dòng)的面對(duì)問題，解決問題，擁有自己的思維方式和做事風(fēng)格。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化教育普及的大環(huán)境下，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行資源整合，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（二）完善教育體制支持創(chuàng)客文化的發(fā)展

在高校中推廣創(chuàng)客文化，將轉(zhuǎn)變我國高校固有的教學(xué)模式，讓校園知識(shí)學(xué)習(xí)不再是以前程式化的學(xué)習(xí)方式，系統(tǒng)的分為常識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，在課程的選擇上，更加注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生可以針對(duì)自己的喜好和特長(zhǎng)自主的選擇主修課程或者選修課程。學(xué)習(xí)將成為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最好方式。

在整個(gè)高校范圍內(nèi)，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)、參與式校園，將創(chuàng)造一種文化，為發(fā)展更廣泛的創(chuàng)新意識(shí)和人才培養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)，營造舒適的文化環(huán)境。一是培養(yǎng)人，在教育的全過程，素質(zhì)教育的實(shí)施，要求把握“以人為本”的道德教育為優(yōu)先，以學(xué)生為主導(dǎo)，而不是以現(xiàn)有的管理體制、工作框架為依據(jù)，建立更加科學(xué)的教育體系。二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展思路作為教育質(zhì)量評(píng)定體制的有效性的核心標(biāo)準(zhǔn)，工作和服務(wù)的項(xiàng)目管理機(jī)制和資源的投入和保障機(jī)制有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，將育人真正落實(shí)到教育工作中去，有力的推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園建設(shè)，做到充分尊重學(xué)生的人格、選擇、表達(dá)、設(shè)計(jì)等，創(chuàng)建參與渠道、平臺(tái)和項(xiàng)目，支持他們成為校園和社會(huì)的建設(shè)者，共同擁有和建設(shè)校園、共享公共服務(wù)的校園生活和勞動(dòng)成就。

（三）加大創(chuàng)業(yè)扶植力度

發(fā)展創(chuàng)客文化，從根本上講是對(duì)創(chuàng)業(yè)文化的推行，是引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)問題的有效實(shí)施辦法。目前，創(chuàng)業(yè)氛圍日益豐富，創(chuàng)業(yè)條件不斷完善，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種創(chuàng)業(yè)文化，不應(yīng)該鼓勵(lì)功利化的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，要牢牢把握教育學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，引領(lǐng)大學(xué)生理性的加入到創(chuàng)業(yè)大軍中。

對(duì)于校園現(xiàn)實(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)客并不是以創(chuàng)業(yè)為主要發(fā)展方向，其出發(fā)點(diǎn)是興趣和愛好：創(chuàng)業(yè)不能受利益的驅(qū)使，不應(yīng)該被金錢和利益左右。根據(jù)年輕人的特點(diǎn)，突出創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新特征、實(shí)踐特色、服務(wù)特色，保證創(chuàng)業(yè)單純實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的作用。發(fā)揮高校整合和共享學(xué)術(shù)研究資源的優(yōu)勢(shì)，立足于現(xiàn)有的校園資源基礎(chǔ)上，結(jié)合各種創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供公開、平等的創(chuàng)業(yè)空間，建立針對(duì)創(chuàng)客人群文化需求的教育機(jī)制、同伴分享公共服務(wù)體系。發(fā)揮高校社團(tuán)工作的有力條件，來支持以共同愛好為紐帶聚在一起的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，支持社團(tuán)活動(dòng)的開展力度。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作要提高工作效率，簡(jiǎn)化管理，重點(diǎn)放在項(xiàng)目的管理、企業(yè)的誕生上，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)意、創(chuàng)新精神，為就業(yè)提供保障。

（四）塑造校園“創(chuàng)客空間”與社區(qū)“創(chuàng)客空間”的聯(lián)合機(jī)制

創(chuàng)客空間是用來創(chuàng)造發(fā)展“創(chuàng)客文化的”一種創(chuàng)造性載體，是讓學(xué)生共同享受知識(shí)和資源的共享空間，以及發(fā)揮智慧才能激發(fā)學(xué)生潛力的平臺(tái)空間，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才與哺育創(chuàng)業(yè)者的地方。創(chuàng)客的技術(shù)創(chuàng)新已成為教育改革的主要戰(zhàn)略任務(wù)之一，這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵性不容忽視，在全球教育改革與發(fā)展中有極大的影響力并發(fā)揮主導(dǎo)性作用，對(duì)于創(chuàng)客文化的境界。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在高校教育中必須符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，讓“校園創(chuàng)客空間”與社區(qū)“創(chuàng)客空間”彌補(bǔ)互相之間的不足，相互學(xué)習(xí)兩者之間的優(yōu)點(diǎn)，形成內(nèi)部和外部的溝通模式，達(dá)到資源共享的社會(huì)合作機(jī)制。

創(chuàng)客空間的組成部分是由：大學(xué)生自己創(chuàng)客學(xué)習(xí)的工作坊和學(xué)校圖書館培養(yǎng)的創(chuàng)客空間兩種方式。大學(xué)生自己的創(chuàng)客空間不屬于學(xué)校的任何部門，是獨(dú)立自主的，對(duì)校內(nèi)所以師生進(jìn)行開放式的管理，大學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)的工作坊培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，既是創(chuàng)客又是學(xué)生，他們深深的影響著周邊的同學(xué)和身邊的朋友以及老師，這樣可以使更多熱愛創(chuàng)客的人加入到工作坊，在相互接觸后產(chǎn)生更大的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新興趣，相互之間可以更好地發(fā)揮理論知識(shí)和專業(yè)技能。不同的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，圖書館不僅要使學(xué)生從不同學(xué)科的理論和技術(shù)方面打開創(chuàng)新道路，開辟更為準(zhǔn)確的創(chuàng)新路徑，有效利用業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生多交流與合作，促進(jìn)大學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)。使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條道路更為寬闊與明亮。與此同時(shí)圖書館的工作人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐與實(shí)際情況進(jìn)行輔佐提供需要的幫助與支持。

不同與校園創(chuàng)客空間的是社區(qū)創(chuàng)客空間，社區(qū)創(chuàng)客空間更具現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。社區(qū)創(chuàng)客空間不僅加強(qiáng)社區(qū)居民之間的交流與合作，形成社區(qū)內(nèi)外相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的社區(qū)文化，創(chuàng)新更具親切感，使大家感受到創(chuàng)新更是來源于生活的方方面面，使創(chuàng)新更具活力與充滿生命力，使創(chuàng)新更具體形象化，社區(qū)創(chuàng)客空間提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在互相的摩擦中相互進(jìn)步學(xué)習(xí)。高校創(chuàng)客空間可以提高教學(xué)效果，增加教學(xué)學(xué)科，更完善的進(jìn)行教學(xué)，使其學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合下更好地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提升自身創(chuàng)造力，而社區(qū)創(chuàng)客空間更注重的是自由、靈感的創(chuàng)作與創(chuàng)新，更具有靈活性和自主性，這樣使其學(xué)生可以感受實(shí)際經(jīng)驗(yàn)帶來的樂趣。校園創(chuàng)客空間與社區(qū)創(chuàng)客空間之間也存在相同性，可以互相融合，這樣一方面可以使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)可以感受實(shí)踐與動(dòng)手操作的樂趣，校園創(chuàng)客學(xué)習(xí)是有局限性的，課本的知識(shí)給學(xué)生帶來的知識(shí)寬度和深度是有限的。學(xué)校和社會(huì)合作，可以使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在社會(huì)這個(gè)大家庭中大學(xué)生可以獲得更好的想法，創(chuàng)造良好的校園空間。校園創(chuàng)客空間和社區(qū)創(chuàng)客空間聯(lián)合可以培養(yǎng)更優(yōu)秀更具有潛力和創(chuàng)新精神的人才。

（五）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的全方位師資團(tuán)隊(duì)

在教育的改革與發(fā)展過程中，教師是起關(guān)鍵陛作用的，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的成功與否就在于教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量水平，由于創(chuàng)客文化的重要性，高校應(yīng)建立結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)，提供多樣性發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的教師，保障創(chuàng)客教育的發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校面臨的一個(gè)困境是缺乏專業(yè)化培訓(xùn)和缺乏優(yōu)秀的教師人員。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求合理的進(jìn)行教師分配。使教師配備達(dá)到合理化。首先，除了原有的教理論知識(shí)的教師外，應(yīng)該招納其他對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育感興趣的專業(yè)教師。然后，聘請(qǐng)專業(yè)的教授學(xué)者來任職，由這些專業(yè)人士來指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育并且為學(xué)?；I集資金整合資源做貢獻(xiàn)。再次，招收兼職教師也是充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)的方法，全方位的引入具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)并且有一定成就的師資力量，同時(shí)還可以把社會(huì)上一些成功創(chuàng)業(yè)人士的案例拿來分享并且聘請(qǐng)這些成功創(chuàng)業(yè)人士來分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望。為創(chuàng)業(yè)教育注入新的血液。聘請(qǐng)熱愛創(chuàng)造性創(chuàng)新性的教師來擔(dān)任兼職教師，激發(fā)兼職教師與學(xué)生的意志。為了鼓勵(lì)更多的教師參與，合理配置學(xué)校創(chuàng)新教育的教師提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們掌握新知識(shí)和概念，使創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐水平不斷提高，應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)的制度，形成良好的創(chuàng)客氛圍。

（六）改善發(fā)展平臺(tái)

打破學(xué)科只在各自領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀，建設(shè)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教師之間和學(xué)生之間的交流與合作，在各自的專業(yè)領(lǐng)域，提供多學(xué)科的環(huán)境和設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和創(chuàng)新成果的支持。引進(jìn)社會(huì)上的一些先進(jìn)企業(yè)，如咨詢公司、金融單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、法律事務(wù)所、企業(yè)管理公司等，支持各行業(yè)、企業(yè)和校友加入到創(chuàng)客空間的建設(shè)和發(fā)展行列中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和創(chuàng)新的行業(yè)結(jié)合，更有針對(duì)性的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此，增設(shè)成果展示和學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，例如茶館、會(huì)展廳、會(huì)議室等，建立網(wǎng)站、論壇等網(wǎng)絡(luò)研討環(huán)境，提供一個(gè)溝通和表達(dá)的平臺(tái)，使廣大參與者和在校學(xué)生協(xié)商合作：組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和文化交流活動(dòng)，促進(jìn)思想觀念交流，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，促進(jìn)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)有效的鏈接。

四、結(jié)語

創(chuàng)客文化在高校的大力推行，有利于推動(dòng)我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)我國高校的教育改革進(jìn)程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要著眼于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值導(dǎo)向，穩(wěn)步推進(jìn)，與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育接軌，又要根據(jù)我國的具體國情進(jìn)行實(shí)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革有利于我國整體教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變，為我國社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。