小組合作訓(xùn)練

陳開營

當(dāng)前教學(xué)工作越來越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，其中的初中體育課堂教學(xué)也漸漸關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中形成一種良好的小組合作意識。小組合作教學(xué)模式在體育課堂中的應(yīng)用越來越普遍，因為小組合作訓(xùn)練能夠更好地實現(xiàn)師生之間的交流合作以及學(xué)生們之間的團結(jié)互助，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效增強初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，本文將圍繞小組合作訓(xùn)練在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略為主題來展開分析，通過提出一些促進小組合作訓(xùn)練在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性策略來更好地實現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

合理建設(shè)教學(xué)小組促進合作訓(xùn)練應(yīng)用的分析

在初中體育課堂教學(xué)中教師可以合理建設(shè)教學(xué)小組來促進小組合作訓(xùn)練的應(yīng)用。但是有些時候教師在進行分組的時候忽略了學(xué)生的獨特性，也就導(dǎo)致在實際的分組中存在一定的隨意性，造成小組內(nèi)的學(xué)生性格特點以及愛好特長有著一定的差距，并且各小組之間的體育綜合能力也存在不同，最終造成體育教學(xué)效果不能有效提升。所以說，在以后的體育教學(xué)中教師一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、體育學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等來科學(xué)合理地對學(xué)生們進行分組，通過這種合理的小組建設(shè)形式能夠更好地為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達到因材施教。

例如，為學(xué)生們進行跳高教學(xué)時，教師就要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，像身高、體力以及體重等來進行合理科學(xué)的分組，并且為每一個小組設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度，讓身體素質(zhì)良好的學(xué)生們接受更專業(yè)的體育訓(xùn)練，讓一些身體素質(zhì)能力較弱的學(xué)生們完成一些最基本的跳高技能訓(xùn)練，從而讓每一個學(xué)生都能夠體會到成功的喜悅。

加強興趣小組的合作促進合作訓(xùn)練應(yīng)用的分析

教師一定要加強興趣小組的合作來促進小組合作訓(xùn)練的應(yīng)用。處于初中階段的學(xué)生們有著好動的特點，并且學(xué)生們對體育活動有不同的愛好，這就要求教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的興趣愛好，把興趣愛好相同的學(xué)生們分到同一個小組內(nèi)，還可以鼓勵和引導(dǎo)各個小組的學(xué)生們充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力和想象力來設(shè)計自己喜歡的體育項目。這樣才能更好地滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以主動參與到體育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如，教師可以先把一些體育課堂的項目提供給學(xué)生們選擇，像籃球、足球、羽毛球、跳高、跑步以及健身操等，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來選擇自己感興趣的體育項目，然后教師再按照學(xué)生選擇的情況來合理分組，促使每一個小組都有著相似的學(xué)習(xí)能力，教師就可以根據(jù)不同項目對小組的合作訓(xùn)練進行科學(xué)的指導(dǎo)，達到全面發(fā)揮出合作訓(xùn)練作用的目的。像在籃球合作訓(xùn)練小組內(nèi)，教師可以安排組長組織學(xué)生們進行訓(xùn)練并且進行比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)投進的球最多，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

注重合作效果評價來促進合作訓(xùn)練應(yīng)用的分析

教師要注重合作效果評價來促進小組合作訓(xùn)練的應(yīng)用。在很多教學(xué)活動中教師都是忽略了學(xué)生體育教學(xué)評價工作，其實教學(xué)評價工作的進行不僅僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)客觀的分析和反思，還能促使教師總結(jié)自身教學(xué)手段中存在的不足，從而有效完善自身教學(xué)手段，在以后的體育教學(xué)中顯著提升體育教學(xué)整體效果。

例如，在體育課下課之前的一段時間中教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生們進行交流和評價，從學(xué)生反應(yīng)的問題中尋找到教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，像有些學(xué)生說“興趣小組內(nèi)的成員太多，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際的訓(xùn)練過程中參與度不夠”“我們希望教師能夠再為我們提供一些有趣的體育教學(xué)模式來提升訓(xùn)練的趣味性”等，從而使教師了解到學(xué)生反應(yīng)情況后來有針對性地進行小組合作訓(xùn)練的優(yōu)化和完善，促使每個學(xué)生在訓(xùn)練中都能夠體現(xiàn)出自身的價值。

結(jié)語

通過上述問題的分析，我們意識到在初中體育教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作訓(xùn)練的重要性和必要性。體育在初中教學(xué)中也是一門比較重要的課程，教師一定要注重體育教學(xué)課堂的順利開展以及教學(xué)質(zhì)量的提升，因為學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)中不僅能夠顯著提升身體素質(zhì)，還能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的合作意識以及團隊精神，這就要求教師在以后的初中體育教學(xué)中合理建設(shè)教學(xué)小組、加強興趣小組的合作以及注重合作效果評價等來促進小組合作訓(xùn)練的應(yīng)用，為提升體育教學(xué)效果以及學(xué)生身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。