用愛(ài)詮釋教育的真諦

岳云蓮

新的師德規(guī)范更加突出“愛(ài)”的色彩，人文關(guān)懷更為濃厚，充分體現(xiàn)了“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”的理念。瑞士教育家裴斯泰洛齊指出：“教育的主要原則是愛(ài)。”他認(rèn)為：“對(duì)兒童實(shí)施愛(ài)的教育，就是要解放蘊(yùn)藏在兒童身上的天賦才能，并在兒童之間以及師生之間建立友好和真誠(chéng)的關(guān)系。對(duì)兒童實(shí)施愛(ài)的教育，可以使教育者獲得孩子們的信任和熱情，并在師生之間建立一種相互信任的、真誠(chéng)的關(guān)系?！?/p>

有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)涯?！弊鳛橛變航處?，要有崇高的思想境界，要有一種比海洋和天空更為博大的情懷，要讓幼兒時(shí)刻感受到愛(ài)。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，是教育不變的旋律，是教育的真諦。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

用愛(ài)的眼光發(fā)現(xiàn)孩子

俗話說(shuō)：“十指有長(zhǎng)短?！泵總€(gè)孩子在發(fā)展中都存在著個(gè)體差異，在行為、興趣、愛(ài)好、才能等方面都具有各自的特點(diǎn)，我們要善于用愛(ài)的眼光尋找、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，積極為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。

我的班里有個(gè)叫小堯的男孩，他精力充沛、思維敏捷、聰明又能干，但和小朋友在一起時(shí)卻不能友好相處，整天愛(ài)打鬧，時(shí)常有小朋友告他的“狀”。玩玩具時(shí)，只要是他喜歡的玩具，不管別人是不是正在玩，伸手就搶。如何轉(zhuǎn)變小堯的這種行為呢？ 經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)小堯特別喜歡體育活動(dòng)，在體育方面很有潛力。在“滾球接力賽”中，他反應(yīng)靈敏、身體靈巧、動(dòng)作敏捷，把球滾得又快又穩(wěn)，是全班滾得最好的一個(gè)。據(jù)此，在我園幼兒冬運(yùn)會(huì)中，我讓他代表我班參加滾球接力賽，果然，小堯不負(fù)眾望，在比賽中表現(xiàn)突出，為我班贏得了榮譽(yù)。在個(gè)別項(xiàng)目中，他也取得了好成績(jī)：在“一分鐘水中夾玻珠”中獲得了第一名，在“一分鐘拍皮球”中獲得了第三名。那天，小堯的臉上始終洋溢著喜悅。事后，我特別表?yè)P(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，并請(qǐng)小朋友們向他學(xué)習(xí)，因?yàn)樾蚴盏竭@樣的“厚禮”，所以小朋友們都對(duì)他投去羨慕的眼光，我因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)小朋友們說(shuō)：“如果小堯和小伙伴相處時(shí)能和他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那他就是最棒的孩子，你們說(shuō)是不是？”小朋友們異口同聲地說(shuō)：“是！”看著教師和小朋友信任的目光，小堯充滿了自信。在接下來(lái)的日子里，小堯變了，能與小朋友友好相處，也不再打鬧和爭(zhēng)搶玩具。

愛(ài)的力量是偉大的，只要我們善于用愛(ài)的眼光看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是最棒的。

用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子

每個(gè)孩子都有被愛(ài)的渴望，面對(duì)孩子的渴望，教師切不可熟視無(wú)睹，而要用心和真摯的愛(ài)盡力滿足他們的渴望，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們奮勇前進(jìn)。有這樣一則事例：一位美國(guó)幼兒園的教師教孩子畫蘋果，她先發(fā)給每人一個(gè)蘋果，讓他們看、摸、聞、吃，然后請(qǐng)他們畫畫。一開(kāi)始，多數(shù)孩子畫得像西瓜，但她說(shuō)：“畫得好，真棒！再畫一遍?！碑嫷诙闀r(shí)，部分孩子畫得有點(diǎn)像梨，她還是說(shuō)：“畫得太好了！這一個(gè)色彩漂亮，那一個(gè)比例準(zhǔn)確，這一個(gè)筆法流利，那一個(gè)構(gòu)圖新穎?！笨傊總€(gè)孩子都被她挖掘出了優(yōu)點(diǎn)，她越表?yè)P(yáng)，孩子畫得越起勁，慢慢地，孩子畫得越來(lái)越像蘋果。這位教師認(rèn)為，贊賞孩子“畫得好”是最重要的，至于畫得“像不像”，無(wú)非是一個(gè)過(guò)程，因?yàn)橘澷p可以使孩子增強(qiáng)自信，孩子有了自信才會(huì)勇于探索和創(chuàng)造。

在教育實(shí)踐中，我總是把對(duì)孩子的要求變成鼓勵(lì)，用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子。做早操時(shí)，我要求孩子們精神飽滿地做操，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子不認(rèn)真做操時(shí)，我不是批評(píng)、提醒他要認(rèn)真做，而是先表?yè)P(yáng)做得好的孩子：“某某小朋友做操最有精神，像解放軍叔叔一樣”，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，不認(rèn)真做的小朋友就會(huì)認(rèn)真做操；睡午覺(jué)時(shí)，我要求孩子們將脫下的衣服整齊地疊放在枕邊，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有孩子沒(méi)有疊放整齊時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“某某小朋友的小手真巧，衣服疊得最整齊?！甭?tīng)到表?yè)P(yáng)，沒(méi)有疊整齊的小朋友就會(huì)馬上疊放整齊。

用愛(ài)的胸懷包容孩子

有人問(wèn)：“世界上什么地方最寬闊？”法國(guó)作家雨果回答：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！痹诤⒆用媲?，我總是蹲下來(lái)，以平等的姿態(tài)和他們進(jìn)行心靈的對(duì)話，真正理解孩子，想孩子之所想，急孩子之所急，容忍孩子的缺點(diǎn)。在我眼里，沒(méi)有好孩子和壞孩子之分，因?yàn)槲抑?，一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要過(guò)程，期待孩子成功則需要有耐心、信心、恒心，要善于等待。

我的班里有個(gè)女孩叫涵涵，她聰明、伶俐，但是性格古怪、脾氣倔強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火、鬧情緒，每天去上幼兒園時(shí)都要耍小性子，一會(huì)兒嫌衣服沒(méi)穿對(duì)，一會(huì)兒嫌鞋子不漂亮。此外，她有時(shí)會(huì)說(shuō)還沒(méi)睡夠，有時(shí)又說(shuō)要媽媽陪著，不讓媽媽去上班。她總是找理由發(fā)脾氣，哭喊著不上幼兒園，讓家長(zhǎng)束手無(wú)策，伸手想教訓(xùn)她，見(jiàn)此情景，我連忙制止，對(duì)涵涵的媽媽說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)需要過(guò)程，我們要有耐心?！比缓?，我對(duì)涵涵說(shuō)：“涵涵是老師的乖寶寶，最聽(tīng)話了，涵涵不會(huì)惹媽媽生氣，能高高興興地上幼兒園?！庇袝r(shí)，和小朋友一起做游戲時(shí)，涵涵也會(huì)無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，鬧得大家不歡而散，這時(shí)，我總是把涵涵摟在懷里，給她講道理，告訴她要和小朋友友好相處。在我的耐心教育下，涵涵變得活潑開(kāi)朗，不僅能高高興興地上幼兒園，也能和小朋友們快樂(lè)地做游戲。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)，寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼耍處熞詯?ài)的胸懷來(lái)包容孩子，給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間。

用愛(ài)的行為影響孩子

學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、獨(dú)立生活能力弱、是非觀念差，需要成人對(duì)他們的生活進(jìn)行細(xì)心照料，對(duì)行為品德給予耐心引導(dǎo)，還需要得到教師情感上的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。因此，在生活上，我總是無(wú)微不至地照顧孩子們：當(dāng)孩子不小心把大小便解在了褲子上，我從不指責(zé)孩子，而是馬上給他們換洗干凈；當(dāng)孩子因睡不著午覺(jué)而輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，我會(huì)守在他床前，給他唱搖籃曲，陪他入睡；當(dāng)孩子因父母忙于工作，無(wú)法按時(shí)來(lái)園接他們回家時(shí)，我會(huì)把孩子帶回家，為他做飯。在行為品德上，我總是耐心地引導(dǎo)孩子：當(dāng)孩子遇到困難而缺乏信心時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)微笑，告訴他：“你能行，老師相信你”；當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，我會(huì)告訴他：“以后要改正”；當(dāng)孩子沒(méi)有把事情做好時(shí)，我會(huì)告訴他：“沒(méi)關(guān)系，下次努力”；當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)，我會(huì)由衷地說(shuō)：“你真棒！”

在愛(ài)的影響下，我贏得了孩子們的心。我不久前生病了，孩子們圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，兵兵說(shuō)：“老師，你的病好了嗎？”昕昕說(shuō)：“老師，你要乖乖地吃藥，你的病就會(huì)好了。”雨熙說(shuō)：“老師，我給你拿藥?！弊渔抡f(shuō)：“老師，我給你倒水?！笨粗⒆觽円粡垙埧蓯?ài)的小臉，聽(tīng)著孩子們一句句暖心的話語(yǔ)，我感到我是世界上最富有的人，我擁有無(wú)數(shù)顆純真的心，擁有太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

有一首小詩(shī)這樣寫道：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有火熱的太陽(yáng)，擁有同一片廣闊的天空，在天空下，我們用愛(ài)播撒著希望。

愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，是教育的前提，是教育的血液，是教育的真諦，是教育不變的旋律。讓我們用愛(ài)成就理想、用心成就未來(lái)，讓每一個(gè)孩子在濃濃的師愛(ài)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。