新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的運用

尹興純

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的方向，開始從學(xué)生的基本生活出發(fā)，注重體驗式教學(xué)，將學(xué)生的日常生活與課堂數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)合起來，讓學(xué)生了解到生活化教學(xué)的樂趣。本文結(jié)合當(dāng)前新課改形勢下的小學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行了具體探究，希望能夠在不斷應(yīng)用中找到合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)是一門以生活為基礎(chǔ)的科學(xué)，一直以來我們都能夠認識到這一點，在新課改的形式下，將教學(xué)與生活相結(jié)合是更加突出的教學(xué)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中去探索新的知識，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識與生活之間的密切關(guān)系，感受生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)中的生活?？梢哉f，生活化教學(xué)就是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要趨勢，要想做好數(shù)學(xué)教育，勢必離不開生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)的必要性

生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充當(dāng)著十分重要的角色。隨著數(shù)學(xué)知識的不斷普及，新課程標準的不斷更新完善，當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)中所應(yīng)用的數(shù)學(xué)教材都更加具有代入感和趣味感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中融入了許多的實際案例：支付寶付款、網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容、市場營銷等，都是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生即刻融入課堂中去。這種實際應(yīng)用的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，并且在生活中能夠主動地去發(fā)掘數(shù)學(xué)知識，將抽象的數(shù)學(xué)理論更加具體化，并且逐漸通過生活常識的幫助，去完善自身的知識體系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣固然重要，但是正確引領(lǐng)學(xué)生的實踐能力更加重要，學(xué)生在掌握了數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系后，不能就此止步，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活化的課堂中展現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，增強對學(xué)習(xí)的信心。這些都是生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，其核心目的還是要在當(dāng)前的義務(wù)教育中，為學(xué)生提供更加全面的發(fā)展平臺。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的運用

理論結(jié)合實際

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要目的都是將知識落于實踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，關(guān)鍵還要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中有敏銳的觀察力，能夠準確找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用位置。這些能力需要教師在教學(xué)中不斷地去引導(dǎo)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生不斷養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維去看待問題的習(xí)慣。例如，讓學(xué)生在逛超市時，對優(yōu)惠商品的活動進行計算，一個布偶若價格為50元，打八折后，價格為多少元？類似這樣的小問題，不僅會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生掌握生活技巧，提高知識的運用能力，解決生活中的小問題。

鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)視角去觀察

現(xiàn)階段，許多學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生被動接受教師所傳達的知識，教師按照既定的流程進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式所帶來的效果就是學(xué)生對理論知識的掌握度很高，但是不會在具體的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用知識。任何的教學(xué)都不是為了應(yīng)試而存在的，應(yīng)該是建立在生活的基礎(chǔ)之上，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活，結(jié)合實際，將課堂與日常聯(lián)系起來。在新課改的課程背景下，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，為學(xué)生的思維建立一個可以自由發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

運用語言描述生活現(xiàn)象

數(shù)學(xué)不僅是由數(shù)字組成的學(xué)科，更是一種傳達生活狀態(tài)的語言符號，有著非常強的工具性。數(shù)學(xué)是一門具有儲存能力的學(xué)科，將學(xué)生的智力水平在有限范圍內(nèi)，開發(fā)到極致。按照不同學(xué)生的年齡特點與性格特點，進行興趣引導(dǎo)和認知水平的提升，在不妨礙學(xué)生正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師要采用學(xué)生能夠接受的趣味教學(xué)的方式，來開動學(xué)生的腦筋，讓學(xué)生建立主動學(xué)習(xí)的思維，在不斷地互動中掌握知識。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識就是讓學(xué)生明確10以內(nèi)的各類運算，那么可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，然后再投入運算，這樣學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的熱情。將數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為語言類的教學(xué)，能夠拉近學(xué)生與生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中也能感受到生活中的種種樂趣。

開展趣味性教學(xué)活動

要想讓學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那么開展趣味性數(shù)學(xué)活動十分必要，在趣味課堂中，安排豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去體驗學(xué)習(xí)，體驗生活。例如，在講解人民幣知識的時候，可以讓學(xué)生設(shè)計情境演繹，選好商販、買家等等角色，學(xué)生之間進行角色扮演，然后進行討價還價，在不斷的數(shù)字變化中，掌握數(shù)學(xué)的精髓。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生成為具有多種能力的人。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂的情景氛圍是非常重要的，教師在課堂中起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。