試分析高中籃球課堂教學(xué)中分組與合作學(xué)習(xí)的研究

肖銳

籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠幫助高中生緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過(guò)這種團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的籃球技巧。因此，在高中的籃球教學(xué)中，教師要充分地了解新課改的教學(xué)理念和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，采用分組與合作的學(xué)習(xí)模式，既要向?qū)W生灌輸體育的理論知識(shí)，又要重視對(duì)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

高中籃球課堂教學(xué)特點(diǎn)

授課人數(shù)較多

在高中的籃球教學(xué)中，高中生人數(shù)較多，教學(xué)場(chǎng)地不足，無(wú)法在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生盡情發(fā)揮。高中籃球課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)就是班級(jí)人數(shù)較多，這是高中教學(xué)中普遍存在的教學(xué)問(wèn)題。因此，在授課學(xué)生人數(shù)偏多的情況下，為了有效發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，就要根據(jù)目前的教學(xué)情況，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法來(lái)提高籃球教學(xué)的效果，這是當(dāng)前高中籃球課堂教學(xué)需要關(guān)注的主要問(wèn)題。

個(gè)體間身體素質(zhì)存在著較大的差異

從身體素質(zhì)上來(lái)講，自身的身體素質(zhì)、外界環(huán)境等因素都會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育狀況，同時(shí)，這個(gè)成長(zhǎng)階段也造成了個(gè)體在身體素質(zhì)上的諸多差異；從學(xué)生的心理方面來(lái)講，高中生的心智尚未成熟，在這個(gè)成長(zhǎng)階段，他們的思想與行為具有很強(qiáng)的可塑性。所以，教師在教學(xué)中要了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，并從學(xué)生的個(gè)性方面出發(fā)，從而在教學(xué)上因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都能更好地發(fā)展。

學(xué)生的籃球水平參差不齊

學(xué)生對(duì)籃球的喜歡程度不同，這些都會(huì)影響學(xué)生的籃球水平。在教學(xué)中，如果教師面向所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)挫傷部分學(xué)生對(duì)籃球的積極性，還會(huì)影響籃球教學(xué)的有效性，同時(shí)也不利于學(xué)生的良好成長(zhǎng)。因此，在高中的籃球教學(xué)中，教師要了解學(xué)生間籃球水平的差異，并采用具有針對(duì)性的分組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)這種分組的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立處理問(wèn)題的能力及習(xí)慣，促進(jìn)激發(fā)他們的主動(dòng)性，從而提高高中籃球教學(xué)效率。

高中籃球教學(xué)中分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的重要性

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在傳統(tǒng)的籃球整體教學(xué)中，只能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并不能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力及意識(shí)。通過(guò)分組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在高中籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)有效地發(fā)揮自身的籃球技巧和能力，并為了完成小組的共同目標(biāo)而相互配合，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這種籃球教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都能夠樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣

在高中的籃球教學(xué)中，通過(guò)這種創(chuàng)新型分組、合作教學(xué)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，同時(shí)能夠使學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)小組成員的配合來(lái)充分發(fā)揮自身的能力，并為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而提高在實(shí)踐中的認(rèn)真度，從而有效地集中了學(xué)生的注意力，并充分地挖掘了學(xué)生的潛能，進(jìn)而在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)籃球的熱情。

有效地提升學(xué)生的籃球技巧

通過(guò)小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及潛能，從而讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互配合、互相學(xué)習(xí)，這樣可以有效地提升學(xué)生的籃球技巧，并在長(zhǎng)期教學(xué)中提高學(xué)生的籃球水平。通過(guò)合作實(shí)踐，也能使學(xué)生充分理解籃球教學(xué)的理論知識(shí)，并將理論知識(shí)融入籃球?qū)嵺`中，這樣可以快速地提升學(xué)生的籃球技巧。

高中籃球課堂教學(xué)中分組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的展開(kāi)對(duì)策

明確具體的教學(xué)目標(biāo)

為了有效展開(kāi)籃球小組合作教學(xué)，就要從學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，首先要制定小組合作目標(biāo)，并且教師要根據(jù)小組的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，同時(shí)要明確小組合作學(xué)習(xí)的方向以及方法，在實(shí)踐之后，了解學(xué)生對(duì)籃球技巧及知識(shí)的掌握情況；其次，幫助學(xué)生確定個(gè)人目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對(duì)籃球的喜愛(ài)程度也各不相同。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)制定具體的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的整體能力。

進(jìn)行合理分組

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)要了解學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)程度、籃球基礎(chǔ)、籃球能力等，并根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分配。一般來(lái)講，可以采用學(xué)生自愿與教師分配相結(jié)合的方式，教師要考慮學(xué)生的想法，從而進(jìn)行和諧的分配；從學(xué)生整體上來(lái)講，教師要盡量使每組學(xué)生的水平都均衡。

適當(dāng)發(fā)揮教師的作用

在籃球教學(xué)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效地提升學(xué)生的籃球技巧，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要在學(xué)生實(shí)踐中適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而有效地提升學(xué)生的籃球水平。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中的籃球教學(xué)中，通過(guò)采用現(xiàn)代化小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，從而能夠有效地提高學(xué)生的籃球水平，并在一定程度上促進(jìn)高中籃球的高效教學(xué)。