基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校教育管理改革的途徑

蒼永東

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)全面進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，其對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。在高校教育管理中運用先進的信息技術(shù)能夠有效地推動高校教育管理模式的改革，從而提升高校教育管理水平。目前，我國大部分高校對于教育管理的重視程度不足，管理理念較為落后，在教育管理中通常以教師與高校領(lǐng)導(dǎo)為主體，大學(xué)生處于被動的地位，影響了大學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，在對大學(xué)生進行教育評價時以成績作為衡量標(biāo)準，難以促進大學(xué)生的全面發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為高校教育管理的改革發(fā)展提供了機遇，因此，應(yīng)根據(jù)此種教育管理現(xiàn)狀進行全面改革，以培養(yǎng)出全面發(fā)展型的人才。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高校教育管理的特點，分析了當(dāng)前高校教育管理存在的問題，并提出了改革策略，為推動高校教育管理改革提供借鑒和參考作用。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育管理現(xiàn)狀

我國社會不斷地深化改革進程，高等教育也隨之進行了更深層次的改革，從初始的精英化教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。因此，傳統(tǒng)的高校教育管理模式面臨著較大的挑戰(zhàn)，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響下也有著一定的機遇。一方面，大學(xué)生受到現(xiàn)代社會發(fā)展的影響，其思想較為先進，行為方式也發(fā)生了改變，導(dǎo)致高校在對大學(xué)生進行教育管理時難以根據(jù)大學(xué)生的實際情況來制定管理方案。同時，目前我國大部分的大學(xué)生為獨生子女，自我意識較強，缺乏團隊精神，為高校教育的管理帶來了一定的難度。另一方面，目前我國的高校教育管理模式忽略了大學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng)，導(dǎo)致管理方式較為落后，難以與時俱進，不利于大學(xué)生未來的發(fā)展。因此，根據(jù)這種管理特點，應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，積極應(yīng)對高校教育管理面臨的問題。

現(xiàn)階段高校教育管理存在的問題

管理理念較為落后

現(xiàn)階段，我國大部分高校教育管理依舊受到我國應(yīng)試教育模式的影響，在教育過程中注重大學(xué)生的專業(yè)成績，并根據(jù)成績的高低對大學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價，導(dǎo)致大學(xué)生僅注重提升專業(yè)成績，難以全面發(fā)展。同時，現(xiàn)階段高校忽略了對大學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生在接受高等教育時缺乏良好的思想品德，此種教育管理理念導(dǎo)致大學(xué)生無法適應(yīng)社會的發(fā)展。并且，長期處于此種教育環(huán)境中會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理問題，不僅難以全面發(fā)展，還會影響大學(xué)生的正常生活。

輔導(dǎo)員的管理方式單一

傳統(tǒng)的高校教育管理模式難以實現(xiàn)我國教育部門對高校提出的教育要求，無法培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才。并且，現(xiàn)階段我國大部分高校中的教育管理方式單一，影響大學(xué)生個性化的發(fā)展。在對大學(xué)生開展教育活動時，輔導(dǎo)員與大學(xué)生的配置比例相差較大，再加上輔導(dǎo)員的工作繁忙，難以根據(jù)每一位大學(xué)生的實際情況進行教育管理，導(dǎo)致大學(xué)生難以得到足夠的關(guān)注，從而影響其未來發(fā)展。同時，在管理中，輔導(dǎo)員將自身作為管理主體對大學(xué)生進行強制性管理，激發(fā)了大學(xué)生的叛逆心理，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

信息化程度滯后

高校教育管理行業(yè)與西方國家相比起步較晚，發(fā)展速度較慢。首先，我國現(xiàn)有的高校教學(xué)科研教師普遍年紀較大，對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的接受程度較低，在運用信息技術(shù)時，操作起來較為困難。其次，我國大部分高校將教育資金應(yīng)用于采購專業(yè)科研設(shè)備，對網(wǎng)絡(luò)信息化的投入較少，在日常管理工作中難以運用先進的信息技術(shù)；最后，高校教育管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺的搭建不夠成熟，難以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對高校教育管理的需求。因此，我國目前高校教育管理信息化程度滯后，難以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展型人才。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育管理改革的策略

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，高?，F(xiàn)有的教育管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)社會。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速發(fā)展，我國高校應(yīng)對教育管理模式進行了改革，主要內(nèi)容如下：

增強大學(xué)生的主體意識

目前，我國中央部門要求發(fā)展中國特色社會主義高校，在對大學(xué)生進行日常教育管理時應(yīng)重視對大學(xué)生進行思想政治教育，讓大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。因此，高?？梢岳孟冗M的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搭建思想政治教育平臺，對大學(xué)生進行時事政治教育，提升大學(xué)生的思想道德水平。在搭建教育平臺時應(yīng)注意對平臺中的信息進行管理，避免出現(xiàn)不良信息，對大學(xué)生產(chǎn)生影響。同時，在平臺中應(yīng)傳播正能量，增強大學(xué)生的主體意識，通過思想政治教育管理來提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而全面提升我國高校教育管理的成效，有效地促進我國高校教育管理改革，滿足時代發(fā)展對教育管理改革的要求。

增強教師的信息化意識

高校在創(chuàng)新教育管理模式時應(yīng)培養(yǎng)教師一定的信息技術(shù)，使教師能夠正確地掌握先進的信息技術(shù)，并且通過信息技術(shù)來提升自身的教育水平，在課堂中應(yīng)用更加先進的教育管理手段，從而有效地提升教育管理水平。同時，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體對大學(xué)生進行教育，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，從而達到教育部門對高校教育管理的要求。

加強教育管理的信息化建設(shè)

目前，我國大部分高校將教育管理資金應(yīng)用在購買先進教學(xué)設(shè)備上，忽略了對教育管理基礎(chǔ)設(shè)施的投入。因此，高校應(yīng)加強對教育管理信息化建設(shè)的力度，通過加大對教育管理基礎(chǔ)設(shè)施的投入來改善高校教育管理環(huán)境，從而為高校教育提供更多教育資源。此外，通過高校信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，教師也能夠獲取大量的教育資源，對大學(xué)生開展更專業(yè)的教育服務(wù)，并提升教學(xué)的趣味性，使大學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。并且，通過此種教育管理方式，能夠體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位，促使大學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，進而全面提升教育管理質(zhì)量。

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育的管理模式

高校在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育管理模式時應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展特點，并結(jié)合傳統(tǒng)教育模式的特點來創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育管理模式，以此改善傳統(tǒng)教育模式存在的問題。需注意，在高校教育管理中創(chuàng)新管理模式應(yīng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，并滿足大學(xué)生的個性化發(fā)展需求，不能對大學(xué)生進行強硬管理，應(yīng)采用柔和政策，運用人性化的管理方式，從而提升高校的教育管理水平。同時，高校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教育管理模式相結(jié)合，提升高校的教學(xué)質(zhì)量，并利用大數(shù)據(jù)進行分析，利用信息技術(shù)改進管理方案，以此滿足時代的發(fā)展要求，進而提升高校教育的管理成效。

結(jié)語

隨著我國社會的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平正逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入人們的日常生活，對人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。我國高校教育管理模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下應(yīng)全面地進行改革，利用先進的信息技術(shù)來優(yōu)化管理模式，使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性化發(fā)展。同時，在管理中明確大學(xué)生的主體地位、增強教師的信息化意識、加強教育管理信息化建設(shè)，從而進一步增強高校教育管理的成效。目前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育管理模式的結(jié)合還處于初級階段，仍需要進一步研究實驗，以此促進高校管理模式趨向成熟，為我國的發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。