論繪本在親子閱讀活動中的作用

【摘 要】在幼兒階段培養(yǎng)其閱讀能力，與其今后的閱讀水平與學業(yè)成就有一定關(guān)聯(lián)。親子繪本閱讀有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、發(fā)展幼兒的想象能力、增進親子間情感等，盡管當前大部分父母已經(jīng)意識到了親子繪本閱讀的價值，但在實踐的過程中仍舊存在許多問題。因此，父母應(yīng)不斷提高自身文化素養(yǎng)，選擇合適的繪本、營造輕松的閱讀環(huán)境，在親子繪本閱讀過程中對其進行真確的引導，為幼兒今后的學習與閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】親子繪本閱讀；運用形式；指導策略

一、親子繪本閱讀的特點

（一）閱讀方式以親子閱讀為主

親子繪本閱讀的主要方式是以家庭為中心所開展的閱讀活動為核心，繪本當中的圖片能夠直接刺激幼兒的視覺，但是想要直接讀懂繪本當中的內(nèi)容還會存在困難。繪本是以五彩繽紛的圖畫為主，文字為輔，再將兩者有機相互結(jié)合。因此，幼兒想要對繪本當中所要描繪的內(nèi)容充分理解，需要家長的幫助與配合。有了家長的陪伴之后，并為幼兒營造溫馨和諧的閱讀氛圍，幼兒能從聽覺與視覺這兩種渠道接收信息，既有助于幼兒理解繪本內(nèi)容，還能夠開拓其視野，豐富想象力。

（二）閱讀材料以繪本為主

繪本顧名思義就是繪畫出來的書，其中只有少量的文字，幼兒階段的學生認識的字數(shù)有限，家長在為其選取閱讀材料時就可以選擇圖片多文字少的書籍，繪本的特點符合幼兒的閱讀需求，其中的畫面唯美、內(nèi)容有趣，在一定程度上能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。另外通過繪本閱讀還能夠培養(yǎng)學生的觀察力與想象力。優(yōu)秀的繪本能夠讓不認識字的幼兒讀懂其中的內(nèi)涵，甚至將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中，因此，畫面生動有趣的繪本是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳材料。

（三）以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為主

部分家長對閱讀觀念的了解存在一定偏差，認為幼兒早期閱讀的目的就是為了識字，為今后入學做準備，從而忽略了親自閱讀的最初的意義。親自閱讀的目的是為了讓幼兒在一個輕松的家庭氛圍當中，主動參與到閱讀活動當中，并感受閱讀的快樂，提高幼兒閱讀興趣的同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在幼兒成長的過程中閱讀屬于一項必不可少的內(nèi)容，能使其今后對閱讀充滿熱情。所以，親子繪本閱讀的目的是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、繪本在親子閱讀中的重要性

（一）有助于提高幼兒閱讀興趣

在零到六歲這個年齡段所進行的閱讀屬于學前閱讀，學前閱讀與自主閱讀有著明顯的不同，它能夠為幼兒今后的學習奠定基礎(chǔ)。在學前閱讀階段，幼兒大多是以自己的興趣與實際需求，找到最適合自己的活動。因此，親子繪本閱讀是一項最佳選擇，父母可為幼兒營造溫馨自由的家庭氛圍，利用繪本當中出現(xiàn)的圖畫，提高學生的注意力與好奇心，培養(yǎng)其閱讀興趣，讓幼兒用自己的語言對圖畫進行描述，體會其中的意義。從某種意義上來看，在幼兒時期培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習慣，有助于其今后的發(fā)展。

（二）有助于發(fā)展幼兒語言能力

一個人語言發(fā)展最快的時期就是幼兒時期，在這一期間，最大限度的促進幼兒語言發(fā)展至關(guān)重要。幼兒語言發(fā)展的過程中父母是最重要的影響者，他們應(yīng)根據(jù)幼兒的特點為其提供水平相當?shù)恼Z言材料，父母平日的說話方式與說話習慣都會在潛移默化的過程中影響到幼兒。親子繪本閱讀當中，父母可選擇生動直觀、貼近生活的繪本內(nèi)容與幼兒進行交流，使幼兒容易理解，最終提高幼兒的語言表達能力。

（三）有助于發(fā)展幼兒想象能力

想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，它是在一種現(xiàn)有的形象上所創(chuàng)造出新的形象能力，幼兒階段的孩子想象力較為活躍，父母應(yīng)在這一階段把握好一個度。繪本屬于一種豐富生動的語言材料，其中的畫面能夠直接直接刺激幼兒的視覺，幼兒不需要受文字的束縛，可在圖畫當中盡情遨游，為幼兒提供廣闊的思維空間，促進幼兒想象能力的發(fā)展，任何一個故事都可以在幼兒天馬行空的想象力當中形成一個新的結(jié)局。

三、開展親子繪本閱讀活動的有效策略

（一）合理規(guī)劃繪本閱讀活動

科學合理的事先規(guī)劃是取得良好活動效果的重要環(huán)節(jié)，親子閱讀活動也是如此。為保證親子閱讀活動能夠達到預(yù)期的教育效果，父母應(yīng)提前對繪本閱讀活動進行規(guī)劃。繪本閱讀活動的規(guī)劃應(yīng)做到盡可能的全面，規(guī)劃內(nèi)容可包括繪本的選擇、活動場地的選擇等，在親子閱讀活動當中充分發(fā)揮出繪本的作用，進而達到預(yù)期的效果。另外，不同年齡階段的幼兒對繪本的喜好也有所不同，父母也應(yīng)考慮到這一點，為幼兒挑選適合其成長的繪本進行閱讀。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

良好的家庭環(huán)境與幼兒的閱讀興趣息息相關(guān)，首先，有條件的家庭可為幼兒設(shè)立一個獨立的書房，還可以選擇一個較為寬闊的區(qū)域為幼兒設(shè)置一個閱讀角。其次，在幼兒閱讀的地方擺放一些抱枕、玩偶、小沙發(fā)等，還可以在閱讀區(qū)域的墻上貼一些卡通貼畫，為幼兒營造一個輕松舒適的環(huán)境，在一個充滿童趣的地方盡情閱讀，提高幼兒閱讀的主動性。在這樣的氛圍當中，幼兒閱讀的效率會顯著提高。

四、結(jié)語

總而言之，繪本具有其自身特點，是家長與孩子之間相互交流溝通的橋梁。親子繪本閱讀屬于閱讀當中的重要組成部分，通過親子之間的互動對其進行引導，提高閱讀的效果。正確的親子繪本閱讀方式，會讓幼兒產(chǎn)生正確的認知，使其具有安全感，因此家長應(yīng)充分利用繪本，不斷創(chuàng)新繪本的運用形式，進一步提高親子閱讀活動的質(zhì)量。

作者簡介：王斯韻（1989.6-），女，漢族，籍貫：江蘇南京市，當前職務(wù)：教師，當前職稱：初級教師，學歷：本科，研究方向：幼兒親子閱讀。

參考文獻：

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