論初中英語(yǔ)翻譯提升教學(xué)

洪佳菁

【摘 要】英語(yǔ)翻譯應(yīng)當(dāng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的一部分，學(xué)生不管是在聽(tīng)的過(guò)程、說(shuō)的過(guò)程、讀的過(guò)程還是寫的過(guò)程，無(wú)不是英語(yǔ)翻譯的一種，不僅如此，在初中、高中試卷中想要對(duì)題目進(jìn)行更好的了解，也必須要有良好的翻譯基礎(chǔ)，而初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期階段，則更應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期將學(xué)生的翻譯能力提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；英語(yǔ)翻譯教學(xué)；翻譯水平；訓(xùn)練與培養(yǎng)

翻譯是貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的橋梁，通過(guò)翻譯能夠?qū)⑺?tīng)到的轉(zhuǎn)化為自己所理解的意思，并根據(jù)調(diào)查顯示，在現(xiàn)如今的整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)行大綱中可以看出，對(duì)英語(yǔ)翻譯的要求日益增加，并要求具備一定的翻譯交流能力。但是英語(yǔ)翻譯也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)之一，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)槭苣刚Z(yǔ)的影響或者其他原因而導(dǎo)致所做出來(lái)的翻譯不符合愿意，這就要求在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)翻譯得到良好的培養(yǎng)，鑰要使得學(xué)生英語(yǔ)翻譯的提高也能夠促使英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的相互提高。

一、初中英語(yǔ)翻譯的重要性

翻譯能力是英語(yǔ)能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成，不僅僅是在初中英語(yǔ)試卷及重要的高考英語(yǔ)試卷中，都需要將自己所聽(tīng)到的聽(tīng)力、所看到的閱讀以及最后的翻譯以及作文的書寫，都需要運(yùn)用學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力去轉(zhuǎn)化為中文或者英文來(lái)進(jìn)行解題，所以要想在英語(yǔ)方面取得優(yōu)秀的成績(jī)，就必須重視英語(yǔ)翻譯，必須在學(xué)習(xí)中不斷提升學(xué)生的翻譯能力。而隨著各個(gè)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)的日漸重視，這也使得英語(yǔ)翻譯教學(xué)取得了極大的進(jìn)步。因此，在初中英語(yǔ)翻譯的領(lǐng)域中，可以不斷創(chuàng)新，加入生活的元素，讓翻譯變得更加的生動(dòng)，讓學(xué)生更加容易的接受，起到能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的作用。

二、初中英語(yǔ)翻譯能的誤區(qū)與培養(yǎng)

首先，在英語(yǔ)翻譯中很容易讓學(xué)生陷入幾大誤區(qū)會(huì)讓學(xué)生逐漸失去對(duì)英語(yǔ)翻譯的興趣，例如過(guò)于在意單詞的記憶，使得陷入盲目單詞化而沒(méi)有重視翻譯的整體性，又受到母語(yǔ)的干擾而逐字翻譯；又或者是過(guò)分的以來(lái)教科書上的教學(xué)而造成思維固定化，沒(méi)能很好的開(kāi)發(fā)思維，這使得越來(lái)越多在剛接觸翻譯的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭惡感而失去興趣，這些都是在初級(jí)階段很容易讓學(xué)生陷入英語(yǔ)翻譯的誤區(qū)。對(duì)此，對(duì)于英語(yǔ)翻譯的培養(yǎng)，應(yīng)該用以正確的方式，我將其歸結(jié)為以下的幾點(diǎn)：

第一， 提高英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)要先提高學(xué)生詞匯的積累。而我所說(shuō)的詞匯積累并不是盲目單詞化，而是要根據(jù)記憶單詞的規(guī)律，通過(guò)詞根法、聯(lián)想法等方法對(duì)單詞進(jìn)行整理并記憶，還可以在單詞中加入其它元素從而更方便的記憶，也可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人對(duì)記憶的不同方法進(jìn)行記憶。選擇合適的時(shí)間去記憶單詞也是至關(guān)重要的，這當(dāng)然要選擇頭腦最為清醒的時(shí)刻，且按照科學(xué)家的研究，在每天起床以及睡前的記憶能力是最佳的，所以學(xué)生可以充分利用最佳的時(shí)間段、最充沛的精神去背誦記憶。

第二， 提高英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)不同于漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而英語(yǔ)的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是最為枯燥的，但是卻又是英語(yǔ)翻譯的重點(diǎn)之處，倘若語(yǔ)法學(xué)習(xí)上不足，那么就很容易陷入直譯之中，也就是所謂的中式翻譯，所以在英語(yǔ)初級(jí)階段，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)還保持著興趣的情況下可以對(duì)學(xué)生語(yǔ)法教學(xué)，但必須是循序漸進(jìn)的方式，中間加入些許趣味讓英語(yǔ)語(yǔ)法更加生動(dòng)的展現(xiàn)。

第三， 英語(yǔ)翻譯要注重實(shí)踐性。翻譯不僅僅是源自于書中，還可以開(kāi)源于生活以及周圍的一切，不能局限于書本內(nèi)容，只有與生活實(shí)際相互聯(lián)系，才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。再者，課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間是少之又少，更多的是學(xué)生課后練習(xí)的時(shí)間，這就需要將英語(yǔ)翻譯運(yùn)用到生活中，哪怕是在行走的路上對(duì)一塊簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣告牌進(jìn)行翻譯，那也是一種對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的練習(xí)，所以英語(yǔ)翻譯要注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)然書本上的翻譯也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課后也需要進(jìn)行不斷地練習(xí)，只有通過(guò)在課堂內(nèi)外中不斷地練習(xí)磨煉，才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的理想的效果。

第四， 閱讀與翻譯學(xué)習(xí)相結(jié)合。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要懂得將英語(yǔ)閱讀以及翻譯進(jìn)行相互結(jié)合，在閱讀中培養(yǎng)翻譯，在翻譯中提升閱讀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章的同時(shí)，分析其中長(zhǎng)句，對(duì)其結(jié)構(gòu)等進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生主動(dòng)翻譯，并進(jìn)行修改與鼓勵(lì)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的信心，而在教師講解課文的同時(shí)，開(kāi)始應(yīng)從課文中選則相對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)給學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，再?gòu)暮?jiǎn)到難進(jìn)行，讓學(xué)生逐漸掌握翻譯的方法技巧，讓其逐漸變得更加的標(biāo)準(zhǔn)與符合要求，使得閱讀翻譯共同進(jìn)步。

三、總結(jié)

對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)為了學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上能夠更加順暢的重要任務(wù)，而在初中英語(yǔ)翻譯教學(xué)的實(shí)踐中，需要在其中不斷地探索，結(jié)合眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合實(shí)際，用理性的、創(chuàng)新的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)，從而能夠極大地提高學(xué)生初中基礎(chǔ)英語(yǔ)翻譯能力，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)翻譯教學(xué)的逐漸優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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