課改下高中英語閱讀教學(xué)的教法探討與研究

江桂華

【摘 要】高中英語既是高中各學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，高中生英語能力的高低不僅關(guān)乎著高考成績，還對未來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有深遠(yuǎn)意義。在高中英語教學(xué)中，閱讀是知識結(jié)構(gòu)內(nèi)的重要模塊，只有學(xué)生充分的掌握英語基礎(chǔ)知識和語法技能才可以順利的完成閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此可見閱讀教學(xué)就是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，本文就課改下高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀教學(xué)；策略

一、英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)觀念的影響，英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)并不是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語理解和表達(dá)能力，而是局限在幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績這個(gè)暫時(shí)性的目標(biāo)，不可否認(rèn)高考對于學(xué)生的重要性，但是也應(yīng)該理解英語作為語言存在于我國文化背景之下，它更多的作用就應(yīng)該集中的表現(xiàn)在具體的應(yīng)用之上。在英語閱讀教學(xué)時(shí)，以高考為導(dǎo)向的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的閱讀解答能力，但是無法確定學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方法。

二、新課改下提高高中英語閱讀教學(xué)的方法和策略

1.加強(qiáng)詞匯儲備數(shù)量，練好英語閱讀“基本功”

在英語閱讀教學(xué)中，單詞起到了基礎(chǔ)性的作用，只有具備豐富的詞匯量，并牢固的將其掌握，才可以將單詞組合，理解句子、段落和文章的意思。比如對于“give in”和“give up”詞組，學(xué)生要將其牢固掌握，有所區(qū)別，才可以更好的理解文章內(nèi)容。“give in”是將某物還給某物的擁有者，而“give up”則是將某物歸還給其他人，并不包括某物擁有著，同時(shí)還含有放棄的意思，為了進(jìn)一步理解二者的區(qū)別，可以將兩個(gè)詞語放在句子中：

“give in”：Give in your Exercise book now.（把你們的練習(xí)冊都交上來）

“give up”：He gave up his seat to an old man.（他給一位老人讓了座位）

“give up”：Don't give up mathematics.（不要放棄數(shù)學(xué)）

2.運(yùn)用閱讀技巧理解文章內(nèi)容

即便高中生詞匯量非常豐富，也無法掌握全部英文單詞，在進(jìn)行閱讀理解時(shí)難免會遇到一些不認(rèn)識的單詞或短語，有時(shí)這些單子和短語并不影響句子結(jié)構(gòu)，和文章內(nèi)容，在答題時(shí)并不需要過多的解讀，但是有的時(shí)候卻非常重要，需要引起充分的重視，在這種情況下，就需要運(yùn)用閱讀技巧來理解單詞和短語的意思，以此來解決閱讀理解中的問題，舉例說明：

2017年1月17日傍晚，習(xí)總書記登上世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)表主旨演講，世界媒體聚焦于總書記的講話精神，在總書記講話之后，麥肯錫全球研究院院長對于總書記講話內(nèi)容發(fā)表的自己的觀點(diǎn)與態(tài)度，截取自其中英文版內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，針對于文章報(bào)道內(nèi)容，問題設(shè)置為：“The New Oriental Express refers to which phrase in the essay？”要想解決問題，就需要找準(zhǔn)問題中的關(guān)鍵詞“New Oriental Express refers”，它所表達(dá)的意義是“新東方快車”，問題是“新東方快車”與短文中的哪個(gè)單詞意思相近，這樣我們就需要在文章中尋找關(guān)鍵的句子，“When it comes to "The Belt and Road"， McKinsey senior partner， McKinsey Global Institute Dean Woetzel said......”在這句話是麥肯錫研究院長針對前文提到內(nèi)容所做出的評價(jià)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“The Belt and Road”這個(gè)短語并不認(rèn)識，把短語拆分，學(xué)生可以識別“帶子”和“道路”兩個(gè)詞意，結(jié)合院長的講話內(nèi)容，人民政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通之夢，中國等關(guān)鍵詞，就可以迅速的聯(lián)想到習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”這個(gè)關(guān)鍵詞，于是答案就出現(xiàn)了。

三、總結(jié)

上好高中英語閱讀課并非一件易事，教師的作用和角色至關(guān)重要。[3]只有充分的尊重學(xué)生，把學(xué)生視為教育主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，才能有效的將英語閱讀教學(xué)知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生，為此教師要積極的研究教育教學(xué)方法，全面提高學(xué)生英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧莉萍.課改下高中英語閱讀教學(xué)的教法探討與研究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013（03）：98-99.