小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

梁丹

【摘 要】隨著我國(guó)國(guó)際化腳步的迅速加快，英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展中越來(lái)越受到人們的重視，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成了現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，而對(duì)于現(xiàn)在的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教育則是以后社會(huì)人才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。不可否認(rèn)，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，不過(guò)不可否認(rèn)的是現(xiàn)階段存在的問(wèn)題也非常的多，從與其他國(guó)家的對(duì)比來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)的教育水平還有很大的發(fā)展空間，英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。為了適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展主流，增加社會(huì)人才的國(guó)際語(yǔ)言溝通能力，我們應(yīng)該從娃娃抓起，在小學(xué)英語(yǔ)教育這個(gè)層面樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證社會(huì)棟梁在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有法可循，讓所有受過(guò)教育的國(guó)人對(duì)國(guó)際語(yǔ)言能夠具有很強(qiáng)的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教育；存在問(wèn)題及對(duì)策

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)英語(yǔ)受重視程度不夠

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為小學(xué)階段只要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就行，造成許多學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)流于形式，有一部分學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課只是花架子，上了初中還要從頭學(xué)起，因此他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的重視不夠，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，完成作業(yè)的情況不好，家長(zhǎng)不與學(xué)校老師密切配合，總覺(jué)得教學(xué)是老師和學(xué)生的事，與他們無(wú)關(guān)，成績(jī)好了是學(xué)生的功勞，反之會(huì)遭到譴責(zé)。英語(yǔ)在小學(xué)被好多人看成是副課，英語(yǔ)教師的待遇較之偏低，在職稱聘任上不占優(yōu)勢(shì)。

（二）小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍參差不齊

近些年高校一直在不斷擴(kuò)招，從一定程度上講降低了現(xiàn)有的高校學(xué)生的素質(zhì)水平，而現(xiàn)在小學(xué)的英語(yǔ)教師大多是從師范院校畢業(yè)的，只是在教學(xué)前期提高了自己在英語(yǔ)教育這一方面的水平，但實(shí)際上相對(duì)合格，高素質(zhì)的英語(yǔ)教師這一崗位來(lái)說(shuō)，還是非常不足的。但是即便如此，師資力量還是相對(duì)非常的匱乏，我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課仍然沒(méi)有開(kāi)放，最主要的原因就是師資力量的不足。教師隊(duì)伍本身資源就匱乏，而且教師的教學(xué)水平也參差不齊，這就導(dǎo)致了教師資源的分配嚴(yán)重不足。最終造成了很多農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生根本沒(méi)有小學(xué)階段的英語(yǔ)教育，小縣城，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱區(qū)域的學(xué)生得不到專業(yè)的英語(yǔ)教育。

（三）學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣不能持久

在英語(yǔ)教學(xué)剛剛開(kāi)課的課堂上，很多人都會(huì)積極的進(jìn)行討論，但是英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)，日益積累的過(guò)程，因此短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的成果不會(huì)特別的理想。一般情況，由于小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有好奇心，因此一開(kāi)始不乏學(xué)習(xí)興趣，繁瑣的記憶過(guò)程還可以由之前的興趣來(lái)應(yīng)付，但隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生還得配合著讀音，聯(lián)系發(fā)音，又得記單詞拼寫(xiě)，還得背句型等所有繁雜的事情規(guī)整到一起，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，很多學(xué)生也是在這一時(shí)間段放棄了英語(yǔ)的興趣式的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)原因就是由于還是小學(xué)生，在一定程度上缺乏吃苦的精神，他們一般對(duì)游戲類的課堂活動(dòng)感興趣。但眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一步步的走下去，想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就要在前期下苦功夫，熟記書(shū)本中涉及到的單詞，詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策分析

（一）提高認(rèn)識(shí)，高度重視

基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段是人才成長(zhǎng)的搖籃，更是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。特別是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)校、教師、與家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的重要性，積極為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)校要加大投入，配備必需的硬件和軟件教學(xué)設(shè)備，并逐步建立語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。今年學(xué)校為每個(gè)班都配備了電子白板，教師要利用這些設(shè)備，加大英語(yǔ)信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好外部環(huán)境。

（二）提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先需要提高自身的素質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)教學(xué)論文 參考資料，通過(guò)聽(tīng)課以及積極的探索，從而獲取教學(xué)智慧，在日常的教學(xué)過(guò)程中需要提高教學(xué)效率和能力。同時(shí)，學(xué)校要積極地為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)條件，在生活上和工作上給予大力支持，為教師在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)造較好的環(huán)境，從而在一定程度上幫助教師提高自身語(yǔ)言能力，能夠適應(yīng)新課改條件下的教學(xué)要求。

（三）多媒體展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層面，很多情況下，我們都可以采用多媒體的形式改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，聽(tīng)這個(gè)層面我們可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍W(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)短片等，讓學(xué)生在有興趣的同時(shí)提高聽(tīng)力能力，當(dāng)然，在播放的過(guò)程中要講究一定的教學(xué)技巧，保證學(xué)生的主要精力在聽(tīng)英語(yǔ)這一知識(shí)點(diǎn)上。說(shuō)，很多學(xué)生其實(shí)愿意在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，但是無(wú)奈知識(shí)點(diǎn)貧乏，我們可以對(duì)小學(xué)生放寬要求，只要能通過(guò)現(xiàn)有詞匯進(jìn)行表達(dá)出應(yīng)有的想法，慢慢的，學(xué)生就會(huì)在一定程度上學(xué)會(huì)適應(yīng)英語(yǔ)的交流，同時(shí)，在英語(yǔ)課上教師要嘗試全英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這一狀況。讀，這是一個(gè)語(yǔ)言習(xí)慣培養(yǎng)的非常好的機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該設(shè)置專門讀習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，我們的早間英語(yǔ)朗讀要得到很好的利用，適當(dāng)大聲的廣播標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生在讀習(xí)時(shí)能夠聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并適當(dāng)?shù)脑谡n堂進(jìn)行朗讀表演，激起學(xué)生的朗讀興趣。寫(xiě)的過(guò)程其實(shí)可以在日常中進(jìn)行，小學(xué)生可以單獨(dú)的寫(xiě)一些英語(yǔ)日記，當(dāng)然，內(nèi)容不宜復(fù)雜，也不宜過(guò)長(zhǎng)，只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用到現(xiàn)學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，保證寫(xiě)作的連貫度便可。

（四）課外拓展豐富詞匯

語(yǔ)言藝術(shù)其實(shí)在各個(gè)語(yǔ)言之間都是有一定的相似的，英語(yǔ)中的每一個(gè)詞匯在不同的語(yǔ)境中也表達(dá)很多不一樣的含義，這就需要我們的教師進(jìn)行合理的挖掘，在詞匯課的拓展部分，可以考慮文化的滲透、學(xué)科的整合等增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用多媒體呈現(xiàn)世界各地不同的氣候，學(xué)習(xí)有關(guān)氣候的諺語(yǔ)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展，與國(guó)際化接軌的必要基礎(chǔ)儲(chǔ)備，隨著我國(guó)wto的全面開(kāi)放，與國(guó)際進(jìn)行貿(mào)易，社會(huì)人才的國(guó)際化發(fā)展等，英語(yǔ)教育越來(lái)越受到整個(gè)社會(huì)的廣泛重視，我們看到了現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的很多難點(diǎn)，很多問(wèn)題，但是這些問(wèn)題在一定程度上都是可以解決的，想要解決也不是多難的問(wèn)題，這其中最為關(guān)鍵的點(diǎn)就是將現(xiàn)在的重視轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)擊破，增加多種學(xué)習(xí)形式，相信小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)一定會(huì)得到良足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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