淺談高職英語教學應側重英語應用能力的培養(yǎng)

張美鳳

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，高職英語專業(yè)課教學也面臨巨大的改革壓力，在“以學生為中心”的現代化教學理念的指導下，致力于提高高職英語專業(yè)學生應用能力的培養(yǎng)成為當下高職教育改革的熱門話題，許多教育工作者都希望能認清當下學生應用能力培養(yǎng)的問題，并找到相應的解決策略，因此，本文以探究高職英語專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)的問題為切入點，做如下分析。

【關鍵詞】高職英語專業(yè)；學生應用能力；培養(yǎng)問題

通觀高職英語專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)的問題，筆者認為主要分為以下三個方面，第一個是高職英語教育大環(huán)境的問題，第二個是高職英語教師隊伍的問題，第三個，也是最重要的一個，是高職英語專業(yè)學生自身的問題，而具體的培養(yǎng)策略，也需要從這三個方面進行討論。

一、高職英語教育大環(huán)境的問題

（一）應試教育的不良影響

應試教育下，無論是學校、教師還是學生，都紛紛向成績看齊，只要學生能提高自己的學習成績，就算是達到了英語教育的要求，因此，以分數選拔學生而非以應用能力培養(yǎng)學生的情況也非常常見，這不得不說是影響學生應用能力提升的最大障礙。

（二）缺乏良好的英語知識應用環(huán)境

眾所周知，只有多說多練才能真正的學好英語，因此學生需要全面而細致的英語情景體驗，這里所說的英語知識應用環(huán)境實則是指更為廣闊的生活環(huán)境。但是，現代大部分的高職英語教學環(huán)境仍不完善，雖然許多高職英語教師都盡量在課堂上為學生營造完備的英語交流環(huán)境，但都沒有解決根本問題——生活環(huán)境下的英語交流機會。

二、高職英語教師隊伍的問題

（一）老一輩英語教師教學理念落后

落后的教學理念是以教師為課堂中心，教師在課堂上不僅僅是教育者，更是獨裁者，在這樣的教學理念的指導下，“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法成為了老一輩英語教師最為擅長的教學方法，此種情況下，學生不僅喪失了大量的應用機會，更沒有勇氣走出“空中樓閣”，導致其英語應用能力普遍較弱。

（二）新一代英語教師教學經驗不足

新一代英語教師雖然接觸了“以學生為本”的現代化教學理念，但是與老一輩高職英語教師相比，其在教學經驗上遠遠不足，在對學生進行英語交流指導時時往往只能“意會”而不能“言傳”，自己對英語知識的理解也無法讓學生真正接受，久而久之，學生的應用能力也逐漸變差。

三、高職英語專業(yè)學生的問題

（一）部分學生英語功底較差，磨洋工情況比較常見

除去一些高等級的英語專業(yè)院校之外，其他高職中都或多或少的會出現因高考失利而選擇進入英語專業(yè)的學生，這些學生的英語功底較差，有一些甚至沒有英語功底，進入英語專業(yè)的初衷也只是為了混一個畢業(yè)證，所以磨洋工的情況比較常見。

（二）部分學生沒有好的學習方法，理論與應用脫節(jié)

有些學生確實具備一定的語言天賦，文字感知能力也較強，但由于缺少科學的學習方法，其在英語領域的發(fā)展更多是英語理論知識的增長，而實際的應用能力還仍停留在某一個階段無法繼續(xù)深入。這部分學生由于理論與應用脫節(jié)，其應用能力自然也不強。

四、如何提高高職英語專業(yè)學生的應用能力

（一）改善高職英語教育大環(huán)境

首先，改變單純的以理論知識檢測學生學習能力的方法，應以學生的應用能力培養(yǎng)為主，考試內容上也要多加入一些能提升學生應用能力的內容；其次，為學生提供良好的應用環(huán)境：英語本就來源于生活，教師在教學過程中要試著帶領學生走出課堂，走進生活，讓學生在生活中理解英語知識，啟迪智慧，這是提升學生英語應用能力的最根本的途徑。

（二）提升高職英語教師隊伍教學水平

首先，更新老一輩英語教師教學理念，即按照新課改的要求，樹立“以學生為中心”的教學觀念，并在此教學觀念的指導基礎上改進其教學方法；其次，多給新一代英語教師提供教學應用機會：可以采取學校交流的方式，讓一部分年輕的英語教師去不同的院校學習交流，與其他年輕的英語教師一起交流學習心得。

（三）立足于學生，提升其應用能力

首先，要讓學生意識到英語學習的重要性，讓學生愛上英語學習，消除學生那種只為混畢業(yè)證的消極想法，努力在英語學生展現自己的學習價值；其次，堅持理論與應用并重，并多給學生應用的機會：可以通過校、院文化藝術節(jié)等機會，鼓勵學生積極參與英語詩歌朗誦比賽，或和其他人合作完成一段英語小品等等；最后，了解學生的現實困難，可以采取小組合作學習的方式實現“上拉下推，左幫右扶”，借助集體的力量幫助學生提升英語應用能力。

五、結束語

綜上所述，受高職英語專業(yè)教育大環(huán)境、高職英語教師隊伍和高職英語專業(yè)學生三方面的影響，高職英語專業(yè)學生應用能力普遍不強，為實現高職英語專業(yè)的現代化發(fā)展，使之符合新課改的各項要求，本文提出以上幾條培養(yǎng)措施，雖然不夠全面，但仍希望能為高職英語專業(yè)課教學改革提供幫助。

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