從大眾傳媒看中國大學(xué)英語教育

劉璐筠

【摘 要】站在大眾傳媒的角度看等待中國大學(xué)英語教育，可以了解到大學(xué)英語教育以應(yīng)試教育為主，教育的水平發(fā)展不是很均衡，大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性很高。在本文中，筆者與自己的工作實(shí)際聯(lián)系起來，首先從大眾傳媒的角度詮釋了中國大學(xué)英語教育的特點(diǎn)，進(jìn)而闡述了大眾傳媒對(duì)中國大學(xué)英語教育的影響。

【關(guān)鍵詞】大眾傳媒；大學(xué)英語教育

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語作為一門工具性的語言，得到廣泛的運(yùn)用。中國大學(xué)教育的內(nèi)容中，將英語作為必修的課程內(nèi)容。當(dāng)前教育部門對(duì)大學(xué)英語的教育非常重視，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，但是在大學(xué)英語教育中還是有一些問題存在。。

一、從大眾傳媒的角度看待中國大學(xué)英語教育的特點(diǎn)

伴隨著大眾傳媒的迅速發(fā)展，新媒體與舊媒體的不斷融合，對(duì)大學(xué)英語的教育有著極大的影響。由于計(jì)算機(jī)、手機(jī)等工具的推陳出新，大眾傳媒已成為大學(xué)英語教育的一種重要的形式。我們可以運(yùn)用面對(duì)大眾傳媒受眾的信息產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國當(dāng)代大學(xué)英語教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并從中得出大眾傳媒在哪些方面影響到大學(xué)英語的教育。

（一）大學(xué)英語教育水平參差不齊

在大學(xué)的英語教育中，英語的教育水平不是很均衡。由于受到地區(qū)地域的限制以及經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展、文化氛圍等因素影響，所引起對(duì)英語學(xué)習(xí)重視的程度也不一樣，地區(qū)不相同，大學(xué)英語教育的水平也不盡相同。與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校在師資力量、辦學(xué)條件等方面也存在著巨大的差異，即便在同一個(gè)地區(qū)，不同的大學(xué)英語教育的水平差異也很大。比如說，在上海、北京、廣州等一線城市，比較注重英語教育，學(xué)生的英語水平相對(duì)來說比較高。但在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，相對(duì)來說，大學(xué)英語教育發(fā)展速度也比較緩慢。大眾傳媒可以以此為依據(jù)，對(duì)自己的內(nèi)容、版面、風(fēng)格的設(shè)計(jì)針對(duì)地區(qū)的差異進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)地區(qū)發(fā)展需求。

（二）大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情高漲

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)升溫，一是由于學(xué)校對(duì)英語學(xué)習(xí)比較重視，二是由于社會(huì)上存在著英語水平高好就業(yè)的說法。目前，大眾媒體也得到了不斷的關(guān)注，學(xué)生對(duì)于英語文化的掌握興趣深厚，使得大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣越來越高。在這些外部因素與內(nèi)部因素的綜合作用之下，使得大學(xué)生為了學(xué)好英語，改變了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，從之前只注重英語的寫作，到現(xiàn)在注重聽、說、讀、寫各方面能力的全面發(fā)展。為了與當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求相適應(yīng)，大眾傳媒要對(duì)自己的風(fēng)格與內(nèi)容作出調(diào)整，與實(shí)際情況相適應(yīng)。

（三）大學(xué)英語教育的應(yīng)試性較強(qiáng)

我們可以從大眾傳媒信息反饋的情況發(fā)現(xiàn)，在我國大學(xué)英語教育中還有一個(gè)比較大的問題存在，就是英語學(xué)習(xí)中的目的性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)主要是應(yīng)對(duì)考試。大學(xué)的英語教育沿用了中學(xué)階段英語升學(xué)的教學(xué)目的，使得大學(xué)英語教育中，主要是為了應(yīng)對(duì)各種各樣的考試，四級(jí)、六級(jí)英語資格證書、雅思、托?？荚?。在大學(xué)的英語教育中，對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力的發(fā)展比較忽視，英語教師不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語國家背景文化、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，學(xué)習(xí)純粹是為了考試，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不利，還可能會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)反感，學(xué)習(xí)熱情消褪。大眾傳媒要根據(jù)目前這一情況，致力于培養(yǎng)出大學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)能力，使我國大學(xué)英語教育具有人文氣息。

二、大眾傳媒對(duì)中國大學(xué)英語教育的影響

從大眾傳媒的角度來看待大學(xué)英語教育，可以從中發(fā)現(xiàn)大眾傳媒對(duì)大學(xué)英語教育影響也比較大。一是，大眾傳媒不但使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，而且使英語的綜合能力也得到了提高。二是，大眾傳媒還使大學(xué)英語教育的內(nèi)容發(fā)生了改變，使大學(xué)英語的教育與市場(chǎng)化、國際化接軌，使國民的英語素養(yǎng)也有所提升。

（一）提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平

大眾傳媒對(duì)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平方面的提升主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是為大學(xué)生對(duì)英語文化的接觸拓寬了途徑。二是，大眾傳媒為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了不少的方法。大眾傳媒在宣傳英語文化的時(shí)候，使大學(xué)生對(duì)英語文化了解的信息面有所擴(kuò)大，并使學(xué)生的眼界更加開闊，為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供更好的信息平臺(tái)。三是，大眾傳媒這個(gè)行業(yè)，成了進(jìn)行大學(xué)英語教育的不可缺少的教育形式。在大學(xué)英語教育當(dāng)中，充分運(yùn)用大眾傳媒的視頻與音頻的形式，可以使大學(xué)生的英語聽力和口語的能力得到有效提升，運(yùn)用媒體中的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)可以更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極、主動(dòng)性。也就是說，通過大眾傳媒大學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，大眾傳媒在大學(xué)英語教育中起著十分重要的作用。

（二）提高大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣

大眾傳媒運(yùn)用進(jìn)行英語文化宣傳的這個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，能夠更好地吸引學(xué)生對(duì)于英語文化的注意力，從而對(duì)不同文化的美學(xué)價(jià)值與藝術(shù)魅力有更多的體驗(yàn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，大眾傳媒由傳統(tǒng)媒體形式，比如雜志、報(bào)紙、電視等形式為主，向手機(jī)、電腦等新型媒體轉(zhuǎn)變，在信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性更上一層樓。學(xué)生可以更加便捷地得到大量的與英語國家相關(guān)的信息，使不同文化國家的距離不斷拉近，進(jìn)一步發(fā)展出大學(xué)生對(duì)英語文化的興趣。大學(xué)生對(duì)英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)為英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)勁的動(dòng)力，將英語學(xué)得更好。

（三）促進(jìn)大學(xué)英語教育的國際化

大眾傳媒影響到大學(xué)英語的另一個(gè)方面，那就是使大學(xué)英語的教育更加國家化，這與大眾傳媒的內(nèi)容有關(guān)。大眾傳媒對(duì)英語文化的介紹，會(huì)引發(fā)受眾對(duì)不同國家的英語教育作出全面的分析，使我國大學(xué)英語教育不斷發(fā)展，為了與世界發(fā)展的方向相適應(yīng)，使我國的大學(xué)英語更好地向國際化進(jìn)軍。

（四）促進(jìn)大學(xué)英語教育的市場(chǎng)化

大眾傳媒還會(huì)引導(dǎo)大學(xué)英語更好地市場(chǎng)化。由于大眾傳媒在使得大學(xué)英語教育國際化的同時(shí)，使國內(nèi)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也得到了很好的發(fā)展，使我國大學(xué)英語教育開始市場(chǎng)化。大學(xué)生為了達(dá)到英語國際化的發(fā)展目標(biāo)，在大學(xué)學(xué)習(xí)英語之余，還會(huì)參加一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展有很好的促進(jìn)，使大學(xué)英語教育也走向了市場(chǎng)化。

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