試析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一門(mén)十分重要的課程，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的方法以及帶動(dòng)作用從而更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。文章就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主要的著力點(diǎn)，介紹了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及從教師的角度著手，探究如何更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，從而更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完善與發(fā)展，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；效率；策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一個(gè)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，在小學(xué)階打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，才能更好的提升整個(gè)小學(xué)生的邏輯思維能力與整體的運(yùn)算能力為以后其他階段的課程的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備，所以在這一過(guò)程中，必須要更好的注重提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好的發(fā)展?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校在數(shù)學(xué)課程的教授過(guò)程中有了更多創(chuàng)新，同時(shí)，小學(xué)教師的職業(yè)能力水平也在不斷提升，整個(gè)教學(xué)過(guò)程取得了許多進(jìn)步，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)現(xiàn)狀，但是在現(xiàn)階段小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也存在著一定的教學(xué)效率不高的問(wèn)題，也就是在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程較慢，解題需要花耗大量的時(shí)間等一系列的問(wèn)題，所以針對(duì)這一重要的方面，更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率便十分重要。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的可行性策略

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須要不斷提高教學(xué)效率，從而更多的節(jié)省時(shí)間，讓小學(xué)生將時(shí)間運(yùn)用到自助討論以及自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，所以針對(duì)這一問(wèn)題需要從教師的教學(xué)方法著手，以下就具體研究提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要的方法。

1.善于運(yùn)用教學(xué)道具

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)難以理解的，在這一過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在教學(xué)時(shí)化抽象為具體。所以化抽象為具體的一個(gè)最好的辦法就是要善于運(yùn)用教學(xué)道具，使教學(xué)的內(nèi)容更直觀性，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的理解。教師善于運(yùn)用教學(xué)道具需要從以下幾個(gè)方面更好的完善。第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做貼合實(shí)際的道具，比如在進(jìn)行立體圖形的模塊內(nèi)容講解過(guò)程中，可以制作一些紙質(zhì)模板，更好的增強(qiáng)小學(xué)生的立體感。第二，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)道具的整體的趣味性，這樣通過(guò)有趣的道具可以很好的迎合小學(xué)生的心理，從而提高小學(xué)生的注意力，更好的提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)效率。第三，可以要求小學(xué)生更好的參與到道具的制作過(guò)程中，讓小學(xué)生自主制作道具，能夠更好的加深小學(xué)生對(duì)整個(gè)道具制作的理解，提升小學(xué)生的實(shí)際自主學(xué)習(xí)能力，這也是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須要不斷完善的一個(gè)重要的方面。

2.提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)計(jì)劃的過(guò)程，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程，其內(nèi)容較多，所以提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要更好的做好整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善，不斷提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。首先，要做好教學(xué)環(huán)境的策劃，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須要更好的做好教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的選擇。其次在教學(xué)過(guò)程中，做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，選擇操作性最強(qiáng)，效率最高，最能吸引學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，這也是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須要不斷完善的一個(gè)重要的方面。第三，在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以增加一些創(chuàng)新性環(huán)節(jié)，通過(guò)一定的創(chuàng)新性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不斷提升整個(gè)過(guò)程的教學(xué)能力以及整體的教學(xué)水平的提升，這也是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要策略。

3.督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)

這一策略既需要教師發(fā)揮作用，同時(shí)學(xué)生也要在整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮出重要的作用，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須要更好的督促學(xué)生做好提前的預(yù)習(xí)，這也是提升教學(xué)效率的一個(gè)重要的方式，只有小學(xué)生在課前對(duì)于要學(xué)習(xí)的課程做更好的提前的預(yù)習(xí)，才能不斷提升整個(gè)課程的效率，所以在這一過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要起到一個(gè)更好的引領(lǐng)作用。首先，教師可以布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，并認(rèn)真的檢查學(xué)生作業(yè)完成的整體情況，并根據(jù)整體的情況進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓小學(xué)生逐步的養(yǎng)成預(yù)習(xí)作業(yè)的習(xí)慣，提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教授的效率。其次，不僅學(xué)生需要更好的提前預(yù)系，教師也要更好的做好備課的準(zhǔn)備，在教學(xué)的過(guò)程中，注重整體的教學(xué)的過(guò)程以及教學(xué)的質(zhì)量，所以對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程也要更好的做好提前的熟悉與準(zhǔn)備，從而不斷增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提升小學(xué)教學(xué)的整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)效率的提升是一個(gè)不斷完善與循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這一過(guò)程中教師發(fā)揮出十分關(guān)鍵的作用，因此教師在這一過(guò)程中，必須要從教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)道具的選擇以及整個(gè)教學(xué)方法等這些多方面去考慮，通過(guò)這些整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不斷推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的完善，從而提升整個(gè)教學(xué)效率，讓小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)能夠不斷的提升，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更好的打基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：賀瓊芬（1969.12-），女，漢族，云南宣威人，曲靖市第二小學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)方向。

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