美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

盛立皓

【摘 要】美術(shù)是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，是人類主觀思想對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的刻畫，是人類思維創(chuàng)新的的體現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)作存在于我們的生活之中，因?yàn)槿祟惖哪X力活動(dòng)而高于生活，創(chuàng)新思維是美術(shù)創(chuàng)作中最重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，一方面可以讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中有更深的造詣，另一方面也能在其他的學(xué)習(xí)生活中用全新的思維方式去面對(duì)任何困難，本文從三個(gè)方面出發(fā)，首先介紹創(chuàng)新思維的概念，其次說明創(chuàng)新思維的重要性，最后就如何在美術(shù)課堂中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維提出幾點(diǎn)建議，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】思維創(chuàng)新；創(chuàng)新型人才

一、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是指打破常規(guī)或者有有異于常人的思想、觀點(diǎn)或者見解；而創(chuàng)新意識(shí)是在此基礎(chǔ)上思維的提升，是指用一種自主新穎的思維方式去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求很大，復(fù)合型人才所最重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)新思維能力，現(xiàn)代化教育所要培養(yǎng)的就是具有這一類創(chuàng)新性思維能力的人才。

二、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的思維

只有讓學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能讓學(xué)生更積極的去探索更多樣的美，創(chuàng)新思維所倡導(dǎo)的是一種打破墨守成規(guī)，用新的眼光，新的思維方式去思考問題，完成從感性思想到理性思維的飛躍，學(xué)生自主的對(duì)客觀存在進(jìn)行主觀的刻畫，完全投入情感，這樣在面對(duì)新的人生挑戰(zhàn)時(shí)能夠激發(fā)起解決問題的求知欲和好奇心，更能拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從更多方面的角度認(rèn)識(shí)世界，對(duì)完成新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有很大影響。

（二）提升學(xué)生審美，豐富情感

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生情商的高低有重大意義，美術(shù)類學(xué)科的特點(diǎn)決定了其可以為學(xué)生性格的形成提供廣闊平臺(tái)，是公認(rèn)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的良好渠道，古往今來的美術(shù)大師的作品之所以流傳，就是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮自己的情感，想前人不敢想，做前人不敢做，因此創(chuàng)造出的作品令人耳目一新，打動(dòng)人心。因此，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過后天的鍛煉慢慢發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、如何在美術(shù)課的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)意思維能力并不是與生俱來的，大多數(shù)的人的創(chuàng)新思維都是通過后天的培訓(xùn)鍛煉出來的，培育良好的創(chuàng)新思維能力，一方面可以在遇到困難時(shí)多方面的思考問題，另一方面也可以培養(yǎng)發(fā)散性思維，由一個(gè)事物聯(lián)想到另外一個(gè)事物，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助，所以在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維至關(guān)重要。

（一）課堂中不要禁錮學(xué)生的思想

在人的一生中，兒童時(shí)代的創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維是最容易激發(fā)出來的，很大原因在于他們天馬行空的想象力，如下圖所示，這個(gè)小朋友將山林中的景象用自己創(chuàng)造的顏色表達(dá)出來，山林是各種不同色彩的組合，而很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候禁錮了學(xué)生的思想，認(rèn)為，天只能是藍(lán)色的，樹葉只能是綠色的，花朵只能是紅色的，因?yàn)槿绻撾x了基本常識(shí)，如果違反了基本的常識(shí)，便是犯了錯(cuò)，殊不知，這樣只能將學(xué)生的思想禁錮在一個(gè)狹窄的空間內(nèi)，這樣便沒有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維可言了，因此在現(xiàn)代的美術(shù)教育中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的各類想法表達(dá)出來，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的視角看待世界，對(duì)世界帶有奇思妙想。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

創(chuàng)新性是基于客觀事實(shí)的，使人們根據(jù)客觀存在而產(chǎn)生的一種新想法或者新觀點(diǎn)，而奇思妙想有些確實(shí)不切實(shí)際的，美術(shù)老師要注意這方面的區(qū)別，學(xué)生所培養(yǎng)出來的新想法不一定都是創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力，培養(yǎng)這樣的能力是不需要教師講述太多知識(shí)，也不需要學(xué)生做很多習(xí)題，她需要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的各種自主積極參與，積極開動(dòng)腦筋，展開想象的翅膀，這樣靈活的培養(yǎng)方式，也需要老師靈活采取多種教學(xué)方法，因此，教師在美術(shù)課堂中不應(yīng)該給予美術(shù)以一成不變的定義，而是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一個(gè)或者多個(gè)對(duì)象發(fā)散思維，做出判斷。并根據(jù)自我審美創(chuàng)造出相關(guān)作品，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)自我，提高對(duì)美的情感體驗(yàn)，更能激起學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的欲望。

（三）美術(shù)源于生活，高于生活

一切藝術(shù)的源頭都扎根于生活，所以老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)的感受生活，創(chuàng)新能力不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或者家人，或者朋友，或者是白天看到的一只鳥，這些都是思維創(chuàng)新的“閃光點(diǎn)”，通過對(duì)日常生活的點(diǎn)滴積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，這些新奇的想法能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)爆發(fā)出出巨大的能量，支撐起創(chuàng)新性作品。

四、結(jié)語(yǔ)

事實(shí)證明，創(chuàng)新是美術(shù)的精神，創(chuàng)新更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，現(xiàn)今社會(huì)缺少?gòu)?fù)合型人才，最主要的是缺少創(chuàng)新性人才，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維有重要作用，在美術(shù)課堂中培育學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)我國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生全面發(fā)展，使其以后的學(xué)習(xí)生活受益匪淺，更能讓學(xué)生用創(chuàng)新性意識(shí)和創(chuàng)新精神來解決問題。

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