小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透

劉厚德

【摘 要】 在小學(xué)教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，肩上不僅擔(dān)負(fù)著教育農(nóng)村孩子的使命，同時還需要注重對學(xué)生德育教育，實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，筆者根據(jù)自己多年在基層的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

一、挖掘教材文本，進(jìn)行自然滲透

教師在進(jìn)行德育教學(xué)時，可以充分挖掘文本教材中蘊(yùn)含的德育因素，潛移默化地對學(xué)生滲透教育。首先，結(jié)合文本知識內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，教師在“分?jǐn)?shù)乘法”教過程中，教材中有這樣一句話“一尺之錘，日取其半，萬世不竭?！鼻f子這句話主要是說：“一尺長的術(shù)棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。”因此，教師可以從哲學(xué)情境入手，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。與此同時，教師也可以直觀形象地將分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的過程展示出來了，通過這樣的方式，讓農(nóng)村學(xué)生感受到中華民族五千年文化的源遠(yuǎn)流長，有效地將其引導(dǎo)“分?jǐn)?shù)乘法”的教學(xué)過程中，激發(fā)其民族自豪感，潛移默化地滲透熱愛祖國的思想教育。其次，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以抓住每一個知識點及教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，教師可以為同學(xué)們介紹我國人民僅占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活中世界上21%的人口，并且國家繁榮安定、人民幸福，以這樣方式對學(xué)生進(jìn)行國情教育，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，激發(fā)其愛國情懷，立志保護(hù)地球，為人類社會的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的赤誠的心。

二、聯(lián)系生活實際，接受思品教育

教師在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，必須要從農(nóng)村小學(xué)生的知識水平及年齡特點、心理特征出發(fā)，同時還要聯(lián)系到農(nóng)村學(xué)生的生活實際情況，將德育教育有效地滲透數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使學(xué)生從自身的生活實際去感悟，更好地接受思品教育。如教師在進(jìn)行《比例尺》的教學(xué)過程中，在進(jìn)行教學(xué)前可以教師可以為學(xué)生介紹“比例尺”“圖上距離”“實際距離”，或者是比例尺在軍事、科研以及建筑方面的作用，教師通過簡要扼要的介紹，可以幫助學(xué)生將比例尺同現(xiàn)實生活、家鄉(xiāng)建設(shè)以及之后的學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，明白本章知識點的重要性，激發(fā)其求知欲望，幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。又如，《面積的計算》的教學(xué)中，為更好幫助學(xué)生認(rèn)識圖形，計算面積，可以進(jìn)行測量活動等。讓學(xué)生將其測量方案設(shè)計有效地整合出來，之后再讓其計算其面積。通過“寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動中，”促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的行為規(guī)范及思維能力，讓學(xué)生受到美育熏陶及思想品德教育。

三、利用小組合作，提升德育體驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作是一種基本教學(xué)形式，其不僅能讓小學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，還能有效地提升教學(xué)效率，鍛煉農(nóng)村小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及人際交往能力，提升其德育體驗。例如，教師在進(jìn)行《條形統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，教師將8個學(xué)生分為一組，讓學(xué)生調(diào)查教學(xué)樓的用水情況，小組成員必須在調(diào)查活動中，明確各自的分工、協(xié)調(diào)好小組成員的關(guān)系。同時，小組成員還必須要在有效配合和通力合作下才能高質(zhì)量、高效率的完成這次調(diào)查任務(wù)，通過小組調(diào)查使其學(xué)生更好明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，促使農(nóng)村學(xué)生交往水平的提升。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)教育工作者要不斷提升自身素養(yǎng)，挖掘教材文本德育因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用小組合作，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，更好地為國之未來培養(yǎng)一代品格高尚的棟梁之材。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 滕鳳文，張艷榮. 探析小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育實施策略[J]. 軟件：電子版，2016（12）.

[2] 李娟. 小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育滲透策略談[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2012（4）.