初中語文古詩詞教學(xué)存在的問題及對策

吳莉莉

【摘 要】 古詩詞教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教師在課堂上一再強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)。在古詩詞教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要花費(fèi)時(shí)間與精力進(jìn)行背誦，還需要培養(yǎng)出靈敏的感悟能力。學(xué)生的文學(xué)情懷和對生活的感悟能力成了古詩詞教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 初中語文；詩詞教學(xué)；發(fā)展問題；策略分析

由于巨大的中考壓力，學(xué)生和老師往往為了獲得更高的卷面分?jǐn)?shù)而對語文的某些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模式化，尤其是在詩歌鑒賞這一教學(xué)方面，老師對學(xué)生的鑒賞步驟作了嚴(yán)格的規(guī)范。雖然在短時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生在詩歌鑒賞這一方面的成績，但是卻會抑制學(xué)生對古詩詞意境分析的能力。對此，老師需要針對各種不同的問題采取相應(yīng)的措施。

1. 古詩詞教學(xué)存在的問題

（1）模式化答題抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在學(xué)生進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)之前往往為學(xué)生制定了規(guī)范的解析模式，常見的解析模式如第一步指出各種表現(xiàn)手法，第二步結(jié)合詩詞句子內(nèi)容解析如何運(yùn)用某種手法表達(dá)出思想感情。不僅如此，老師還會針對不同的詩歌主題整理好相關(guān)的形容詞和表述的模板，這樣學(xué)生在進(jìn)行解析時(shí)可以更加快捷。但是這種方式卻會嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，學(xué)生在已經(jīng)給定的模式下難以突破自我，無法對詩詞進(jìn)行更加深入的解析，一切只是按照要求去獲得更高的分?jǐn)?shù)。

（2）詩歌主題多樣化造成理解困難。隨著時(shí)間的流逝，語文教材上所選取的古詩詞篇目有所改動(dòng)，豐富的詩歌主題為學(xué)生的語文教學(xué)帶來了精彩，但同時(shí)也帶來了許多難題。大量新的問題出現(xiàn)，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握不同的分析技巧。而且受到閱歷的限制，學(xué)生也很難做到對古詩詞所有的情感都能夠很好地理解。古詩詞內(nèi)容的理解方面與古詩詞情感的理解方面都存在一定的難度，這就對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，老師需要認(rèn)真分析這些問題，及時(shí)進(jìn)行解決，否則學(xué)生只會在迷惑中學(xué)習(xí)難以掌握學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的效率就會下降。

2. 解決問題的方案

（1）組織學(xué)生賞析課外篇目，活躍思維。書本上的學(xué)習(xí)篇目有限，但是古詩詞的鑒賞能力需要大量的練習(xí)才能不斷提高，對此語文教師可以為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。例如在學(xué)習(xí)李清照的《醉花陰》這首詞后，老師可以為學(xué)生補(bǔ)充一些李清照的其他詩詞進(jìn)行解析。補(bǔ)充的詩詞和書本教學(xué)的詩詞應(yīng)該有所聯(lián)系，既是對課堂的鞏固也是對課堂的延伸。而且學(xué)生對待課外擴(kuò)展的詩詞時(shí)會比對待書本教材的更加親切，沒有了書本答案的約束，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象力，最終給出自己的思考和答案。

（2）合理使用多媒體，提高學(xué)生的意境分析能力。掌握詩詞的意境是分析一首詩詞的重要切入點(diǎn)。常規(guī)的解析技巧可以幫助學(xué)生了解古詩詞的淺顯含義，但是卻無法幫助學(xué)生切身地感悟到詩歌中的意境，而只有牢牢掌握了歌詞中的意境學(xué)生才能夠深入地解析詩詞的含義。受到時(shí)間的限制，練習(xí)題中的詩歌鑒賞不會出現(xiàn)過于深層的分析要求，所以老師在課堂上忽視了意境的重要性?？梢岳枚嗝襟w還原詩詞中的模糊畫面，通過特效和音樂營造出詩詞的意境，幫助學(xué)生更深層地理解某篇詩詞中的深層含義。

目前，初中的古詩詞教學(xué)中仍然存在許多的教學(xué)問題，但是這些問題都可以通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行解決。面對詩歌鑒賞答題的模式化，老師可以進(jìn)行大量的知識拓展，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高。而面對學(xué)生理解方面存在的問題，老師可以豐富教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解詩詞的意境，掌握詩詞的內(nèi)在含義，逐步提高學(xué)生的感悟能力和思維的活躍度。當(dāng)然，隨著教育的不斷發(fā)展，初中語文的古詩詞教學(xué)也會出現(xiàn)新的教學(xué)難題，對此廣大語文教育者務(wù)必要針對實(shí)際情況采取有效的措施進(jìn)行解決。

【參考文獻(xiàn)】

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