將寒暑假作業(yè)提升到課程高度的做法值得借鑒

程騫

近日，濟南市推出《寒暑假課程建設指導意見》，對寒暑假課程設計、實施、課程評價等均提出了具體意見，還要求各學校要將寒假作業(yè)在網上“曬一曬”。

傳統(tǒng)的中小學生寒暑假作業(yè)多是以書面的文化學科作業(yè)為主，學生的假期大都是在“題?！被蛟嚲砝锒冗^的，除了訓練題以外，學校極少甚至根本不設置其他作業(yè)。此外，當下有不少家長過度熱衷于把假期里的孩子“圈”進各種培訓班和補習班，但若是跟提升中考、高考成績無關的興趣班，則很不熱心甚至持抵制態(tài)度。而有些家長因無暇顧及或無經濟能力送孩子去各種培訓班，對孩子就會采取“放任自流”模式，導致孩子沉湎于網游或各種瘋玩。

可是，寒暑假不應是學生的“第三假期”，也不該是教育的“空白期”，更不該是各類補習班的空前“火爆期”，而應該是促進學生身心健康、全面發(fā)展的“可為期”，是一個難得的有利于促進綜合素養(yǎng)提高的“黃金期”。因此，如何設計、布置和管理、評價寒暑假作業(yè)是一個新課題，怎樣把握好學生的寒暑假這個重要環(huán)節(jié)，政府和學校如何做好寒暑假這個特殊的“課后服務”，都值得深入研究并出臺具體意見。

在這方面，濟南市先行一步，注重加強頂層設計，落實主管部門責任，主動積極作為，采取合理的行政手段，運用課程思維，出臺《中小學寒暑假課程建設指導意見》，要求所有學校布置的各類寒假作業(yè)均要上網公示。這不僅有利于減輕學生課業(yè)負擔，還有利于學校接受教育行政部門和社會各界的監(jiān)督，從而促進學校寒暑假作業(yè)的設計與布置朝著科學規(guī)范、合理高效的方向發(fā)展，有利于學生有效有序地學習和接受健康全面的教育。

將寒暑假作業(yè)上升到課程高度，是一個復雜的系統(tǒng)工程，有幾點原則是必須要恪守的。一是寒暑假課程必須要立足于學生的現實生活和未來發(fā)展需要，須堅持教育與生活、勞動、社會實踐相結合，側重補學生綜合素養(yǎng)短板。二是要本著規(guī)范、適量、有效，又豐富多彩、生動活潑的原則，杜絕機械性、重復性的作業(yè)，大力倡導布置探究性、實踐性的作業(yè)，突出不同年級學生特點和學校與地方特色。三是從課程評價和保障來看，應要求學校建立假期作業(yè)公示制度，通過網站、微信公眾號等方式“曬”出寒假作業(yè)，主動接受教育行政部門，以及家長和社會的監(jiān)督；寒假結束后，學校應該對教師和學生進行評價并分別計入教學業(yè)績和學生成長檔案，地方教育局還應該對各校寒假作業(yè)進行調研和評估活動。

中小學生的寒暑假不是只有眼前的茍且，不是只有做不完的試卷和刷不完的習題、上不完的補習班，更應該有也必須要有詩和遠方。各地應積極借鑒濟南市的做法，建立中小學寒暑假課程指導機制，出臺具體意見規(guī)范作業(yè)的布置與實施。