學(xué)校管理工作中層干部的“道”與“術(shù)”

張松 張麗娜

【摘 要】 學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)既不是魅力，也不是個(gè)人特質(zhì)、性格或風(fēng)格，更多的承受的是一份責(zé)任。如何將這些繁雜、瑣碎的管理工作理順，成為一位受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，贏得部下的追隨，實(shí)現(xiàn)組織的使命與愿景，真正成為一位思想家或先知。作者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷淺談了幾點(diǎn)體會。

【關(guān)鍵詞】 管理工作；學(xué)校；干部

欲戴皇冠，必承其重，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)既不是魅力，也不是個(gè)人特質(zhì)、性格或風(fēng)格，更多的承受的是一份責(zé)任。如何將這些繁雜、瑣碎的管理工作理順，成為一位受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，贏得部下的追隨，實(shí)現(xiàn)組織的使命與愿景，真正成為一位思想家或先知。結(jié)合我的工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)體會：

一、悟“道”——做懂教育的中層干部

中層干部對教育理念的理解要深刻，心中要明確：教育是有靈魂的，學(xué)校教育要回歸教育的本真，要對社會有意義，對國家有貢獻(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生心中的太陽，要將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)真正的大寫的人。學(xué)校中的每個(gè)人要圍繞學(xué)校的共同目標(biāo)而努力奮斗，學(xué)校辦學(xué)要服從共同的價(jià)值追求和共同理想，而不是下級服從上級，干教育比的是一種思想，要把教育看成是崇高的事業(yè)。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即孩子向往、教師幸福、社會滿意，要為祖國的偉大復(fù)興做教育，為學(xué)生的終生發(fā)展做教育，為教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)做教育，為師生的幸福生活做教育。

二、求“術(shù)”——做講策略的中層干部

1. 人脈之“術(shù)”。目前的中層權(quán)力小，投入與產(chǎn)出是很不匹配的，所以一不能靠權(quán)，二不能靠錢，那要靠什么呢？一要靠學(xué)術(shù)上對老師的引導(dǎo)，打鐵還需自身硬。二要靠朝夕相處的感情，要靠人脈，靠人心，要有人追隨，有人抬有人幫，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，無人捧場無人追隨是當(dāng)不了中層干部的。并且中層干部要給追隨自己的老師獲得感，要讓跟著自己干的老師有收獲、有利可得。千萬不能只有工作，背后要做很多功夫，比如自己的手下出了什么事，一定要牽頭去慰問或祝賀等。

2. 自知之“術(shù)”。人貴有自知之明，要能清醒地認(rèn)識自己、客觀地評價(jià)自己、正確地調(diào)控自己，并能恰當(dāng)?shù)囟ㄎ蛔约??！斑^得不好主要是因?yàn)閷W(xué)得太少”，所以年輕干部要多說“我需要學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)質(zhì)量決定工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。中層干部這一職位是有時(shí)限的，一年適應(yīng)，兩三年出成果，如果一直還是中層說明做得不夠好，是時(shí)候要轉(zhuǎn)彎了，更重要的是要重新審視自己的發(fā)展方向。當(dāng)干部要能拿得起放得下，當(dāng)干部永遠(yuǎn)要有不當(dāng)干部的準(zhǔn)備。

3. 成熟之“術(shù)”。中層干部要把握好“成熟度”：一是方位感。要和校長談自己的理想信念和興趣愛好，與校長一起規(guī)劃自己的發(fā)展方向，一定要明確自己在學(xué)校里的努力方向，在學(xué)校干工作要知道校長的期待是什么，領(lǐng)導(dǎo)滿意是人民滿意的關(guān)鍵。二是分寸感。要學(xué)會說話辦事，即學(xué)會協(xié)商、協(xié)調(diào)和協(xié)作。協(xié)商是指布置工作給老師時(shí)態(tài)度要好，要好好商量；協(xié)調(diào)指協(xié)商不成時(shí)就要想辦法協(xié)調(diào)，當(dāng)中層干部一定要把任務(wù)布置下去，不能老師一訴苦就心軟，老師可以訴苦，中層干部要認(rèn)真傾聽并給出建議，但任務(wù)還是要老師完成的，否則就會把自己累死；協(xié)作指不要把自己架空，要處理好出力和出場的關(guān)系，有些事如不是自己分管的工作，在場就行，有些事如是自己的活，要沖在前面還要出力。三是節(jié)奏感。要明確學(xué)校的各項(xiàng)工作是一盤棋，作為中等干部既不能一馬當(dāng)先又不能拖后腿，要掌控節(jié)奏，工作什么時(shí)候布置或布置到什么程度合適，如德育干部要有“抓住兩端放開中間”的策略，即學(xué)期初和學(xué)期末這兩個(gè)時(shí)間段是做德育工作的重要時(shí)機(jī)，要打起精神干好；而學(xué)期中間是教學(xué)研究的重要時(shí)間段，德育工作保持常規(guī)即可。綜上所說，成熟不是年齡變大而是把問題看透。

4. 修身之“術(shù)”。要明確干部修身的要求：一是活在真實(shí)中。別裝，尤其在領(lǐng)導(dǎo)面前，要展現(xiàn)真我的風(fēng)采。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)時(shí)，要主動說出自己的不足，領(lǐng)導(dǎo)都喜歡有點(diǎn)傻的下屬，有缺點(diǎn)的干部更可愛；當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)批評時(shí)，要感謝領(lǐng)導(dǎo)信任、栽培、不見外，要建立親密感、親切感，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對自己不喜歡的人是不會批評的，不會嚴(yán)格要求的。二是以簡單對復(fù)雜。有話直說、有話實(shí)說是對領(lǐng)導(dǎo)的尊重，對領(lǐng)導(dǎo)說話不需要左右逢源、面面俱到，信得過、靠得住永遠(yuǎn)比有本事重要。三是守規(guī)矩知進(jìn)退。中層干部要少說話多做事，可以建功不能居功，可以搭臺不能唱戲，可以畫龍不能點(diǎn)睛。要知道退后。中層的等待和忍耐要成為習(xí)慣，規(guī)矩意識要強(qiáng)，識時(shí)務(wù)者為俊杰。

5. 溝通之“術(shù)”。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)布置了你做起來困難的任務(wù)時(shí)，要先溝通心情，后表態(tài)，再談困難。先回顧自己正在干的工作，如果再干這件事的話要拖到下周完成，這樣領(lǐng)導(dǎo)一聽可能就會把工作分配給別人干。做下屬的不能否定領(lǐng)導(dǎo)的決策，但要有條件，要把領(lǐng)導(dǎo)的決策具體化，做出方案，列出問題，讓校長自己覺得該決策有問題執(zhí)行不通。要學(xué)會把口頭匯報(bào)變成文字匯報(bào)，學(xué)會做文案，要把潛在的困難變成可以閱讀的方案?？偨Y(jié)一句話就是問題雖層出不窮，但思維方式不同。

6. 保護(hù)之“術(shù)”。能力是把雙刃劍，能力強(qiáng)是優(yōu)勢，但能人都有被累死的危險(xiǎn)，而且能干的人易出錯(cuò)，那能干的人如何保護(hù)自己呢？首先，一定要知道自己的職責(zé)邊界，不要越位使用能力，管別人管的事是對別人的冒犯。其次，在能干的地方要把握“二八定律”，即不需要事事精彩，兩件事精彩其他八件保持常態(tài)就行，到處亮劍必然被亂劍砍死。第三，當(dāng)你出彩時(shí)、很露臉時(shí)要懂得感恩，要?dú)w功于領(lǐng)導(dǎo)和同事，要記住自己有成就時(shí)要抬舉別人，借此贏得人緣，改善環(huán)境，人要識抬舉更要經(jīng)得起抬舉。

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