快樂運(yùn)動 健康成長

張軼男

幼兒戶外活動是以自然環(huán)境為場地，在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，幼兒進(jìn)行具有一定探險性和體驗性的活動。開展幼兒戶外活動能夠幫助提升幼兒的身體素質(zhì)，加大其運(yùn)動量，使其身體的各個部位都能夠進(jìn)行很好的鍛煉。另外，在戶外活動中，能夠有助于培養(yǎng)幼兒良好健康的個性品質(zhì)，在參加集體活動中培養(yǎng)其合作能力，在個人活動中培養(yǎng)其自主能力，并且戶外活動能夠為幼兒提供接觸社會的機(jī)會，使其能夠更早地體驗和感悟社會。

一、幼兒戶外活動的開展現(xiàn)狀及存在問題

（一）幼兒戶外活動的開展現(xiàn)狀

隨著我國素質(zhì)教育的推行，國家對于幼兒身心健康的問題十分關(guān)注，在幼兒的戶外活動方面也給予了重視，全社會也都非常重視幼兒的戶外活動問題。因此，將幼兒的身心健康作為幼兒教育的首要目的和內(nèi)容也是幼兒教育系統(tǒng)的重要內(nèi)容，家長們也積極配合、參與孩子的身心健康教育。但是，在現(xiàn)實教育活動的開展中，家長和教師對于幼兒的身體素質(zhì)的關(guān)注還是較少，常常被忽視，這對于我國素質(zhì)教育的開展也是不利的。

（二）幼兒戶外活動存在的問題

1.相關(guān)制度不夠完善

當(dāng)前，我國大多數(shù)地方政府對于幼兒戶外活動還沒有制定相關(guān)的政策制度，并且缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，這就造成幼兒戶外活動在開展的過程中缺乏相應(yīng)的制度指導(dǎo)，學(xué)校在開展時也難免會有所顧慮，會盡量減少或避免開展戶外活動，從而造成幼兒戶外活動的難以開展，不利于其身體素質(zhì)的提升。因此，要想從根本上提高社會、學(xué)校以及教師對于幼兒戶外活動的重視，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使其在開展的過程中有章可循。

2.幼兒園對戶外活動認(rèn)識不足

在影響幼兒戶外活動開展的因素中，幼兒園的認(rèn)識程度不足也是制約幼兒戶外活動的重要因素，一些幼兒園沒有充分認(rèn)識到戶外活動的重要性，甚至缺乏相關(guān)的戶外活動設(shè)施，而雖然一些幼兒園有相應(yīng)的戶外活動設(shè)施，但是并不重視對學(xué)生戶外活動的開展，只是在招生宣傳時吸引家長或者應(yīng)付檢查，并沒有落實到實際的工作中來。

3.幼兒園資源較為稀缺

幼兒園在開展戶外活動時，由于幼兒園資源稀缺，造成幼兒園戶外活動的開展困難。首先是一些幼兒園并沒有合適的戶外活動場地，即使有場地的幼兒園，其活動場地多為非專業(yè)場地，場地的地面多為水泥地面和塑膠地面，這種地面的活動場地并不適合幼兒戶外活動的開展；其次是一些幼兒園在戶外場地的功能設(shè)計上比較單一，并沒有進(jìn)行合理的分區(qū)設(shè)計，幼兒在活動中并不能體驗多種戶外活動；最后，有相當(dāng)一部分幼兒園缺乏專業(yè)的幼兒體育教師，普通幼兒教師對于幼兒活動的指導(dǎo)能力不足，造成幼兒戶外體育活動不規(guī)范，不利于幼兒戶外活動的長期有效開展。

二、幼兒戶外活動開展的解決方法

1.建立健全幼兒戶外活動相關(guān)制度

在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對幼兒戶外活動相關(guān)制度的建立，提升幼兒教育活動開展的有序性和高效性，在幼兒戶外活動方面，也要有相關(guān)的運(yùn)行制度來進(jìn)行保障其活動的完成。因此，幼兒園在日常的工作中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家頒布的《幼兒園工作規(guī)范》《幼兒園管理條例》等文件，并且根據(jù)自身幼兒園的發(fā)展特點(diǎn)，制定具有自身特色的《幼兒園管理條例和工作規(guī)范》，對幼兒園戶外活動進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，督促教師能夠認(rèn)真開展幼兒戶外活動。第一，可出臺活動細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。如體育器材配備與使用方面的規(guī)定、對教師組織戶外體育活動工作規(guī)范的制定、對體育活動時間和開展制度的規(guī)定等。第二，可出臺幼兒體育教師準(zhǔn)入門檻。為幼兒體育教育引入高素質(zhì)體育教師。

2.提高幼兒園對戶外活動的重視度

幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對戶外活動的重視程度，首先，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮幼兒園、家庭以及社會之間的作用，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的相互合作，共同為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部條件。在家園合作的過程中應(yīng)當(dāng)堅持平等和諧的原則，幼兒園一方面要贏得家長的理解和支持，另一方面，要通過家長會、宣傳幼兒戶外活動重要性等途徑消除家長對幼兒戶外活動的誤解，并通過確保幼兒戶外活動安全的手段來博得家長的幫助與支持。除此之外，幼兒園還應(yīng)獲得社會的支持。在開展幼兒戶外活動時，常常要用到社區(qū)公園、公共場所公園等地區(qū)，而這些地方體育活動器材是否合理、夠用，直接影響著幼兒戶外活動質(zhì)量。因此，幼兒園要獲取政府以及社區(qū)的支持與幫助。其次，幼兒園要樹立保護(hù)與發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀，并將這種價值觀傳達(dá)給教師和家長，讓其重視對幼兒身體素質(zhì)的提升，重視幼兒戶外活動的開展，不斷提升幼兒戶外活動的高效性。

3.積極開發(fā)豐富的幼兒戶外活動資源

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立一支素質(zhì)較高的幼兒體育教師隊伍，在幼兒教師人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生體育教學(xué)技能的培養(yǎng)，進(jìn)行合理的課程設(shè)置，采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生的教學(xué)潛能得以發(fā)揮，從而提升幼兒教師的綜合素養(yǎng)。而對于幼兒園來說，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒體育教師的培訓(xùn)，健全幼兒園的用人制度，從而提升幼兒體育教師高效組織幼兒戶外活動的能力。其次，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對戶外活動器材和設(shè)備的補(bǔ)充，并合理劃分活動場所。要依據(jù)幼兒數(shù)量以及開展幼兒戶外體育活動需要來完善體育器材與設(shè)備建設(shè)。在幼兒戶外活動的選擇上，應(yīng)當(dāng)傾向于自然環(huán)境的選擇，為幼兒提供接觸自然感受自然的機(jī)會，并且在活動中，要科學(xué)設(shè)置體育活動區(qū)域，如攀爬區(qū)、走跑去、跳躍區(qū)、投擲區(qū)等要符合幼兒體育運(yùn)動需要。

4.從多個角度提升幼兒戶外活動效率

幼兒戶外活動效率的提升應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面開展：首先，幼兒體育教師應(yīng)制定科學(xué)的戶外活動目標(biāo)。戶外活動目標(biāo)的選擇應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)水平，目標(biāo)過高會影響幼兒的參與積極性，而目標(biāo)過低又起不到提高幼兒能力的作用，因此，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，難度適中。另外，戶外活動目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣出發(fā)，并且根據(jù)不同年齡的幼兒，制定不同的體育活動目標(biāo)。最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置科學(xué)的運(yùn)動負(fù)荷，使幼兒既能夠通過戶外活動得到鍛煉，又不會造成其過量運(yùn)動。

總之，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)戶外活動資源，從多個角度提升幼兒戶外活動效率，從而真正地落實幼兒戶外體育活動。