進(jìn)城務(wù)工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

董曉麗

摘要：要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并且作為總體培養(yǎng)目標(biāo)之一。小學(xué)生具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，對(duì)他今后的發(fā)展也將會(huì)起著重要作用，會(huì)受益一輩子的。目前，我校學(xué)生的 60%是外地學(xué)生，因?yàn)橥鈦韯?wù)工人員子女的父母流動(dòng)性大，工作不穩(wěn)定，家庭收入少，居住條件差，根本談不上什么學(xué)習(xí)環(huán)境，家長文化素質(zhì)，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于父母工作變動(dòng)，導(dǎo)致中途從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，面臨著知識(shí)銜接上產(chǎn)生的 “斷層”，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，要使他們的學(xué)習(xí)有所改觀，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，這不僅要靠學(xué)生自己的努力，學(xué)校及教師也起著舉足輕重的作用，因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)主要是在學(xué)校、在課堂教學(xué)中進(jìn)行的。下面具體談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；習(xí)慣；培養(yǎng)

一、良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣時(shí)，我首先讓孩子們了解預(yù)習(xí)的目的，掌握有效的預(yù)習(xí)方法，找到功課中存在的重難點(diǎn)，或是存在的問題，預(yù)習(xí)不要求深，只要孩子能夠發(fā)現(xiàn)問題，第二天能夠帶著問題去聽課，預(yù)習(xí)的目的就達(dá)到了。然后，教會(huì)孩子合理安排預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容要有選擇性的，認(rèn)為自己不會(huì)、不懂的，做以查閱。最后，指導(dǎo)學(xué)生采用合理的預(yù)習(xí)方法，以圈、點(diǎn)、勾、畫的方式做批注、摘抄、使預(yù)習(xí)過的內(nèi)容重點(diǎn)突出，一目了然。

比如，在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法”時(shí)就可以讓學(xué)生采用這樣的方法預(yù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)借助以前學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”方法先進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有一些知識(shí)則需通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后再逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。

二、認(rèn)真的課上聽講習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式中獲取知識(shí)，但不管采用何種學(xué)習(xí)方式，能聽、會(huì)聽這是最根本的。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。

如：在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時(shí)，我一般會(huì)這樣做：

A、沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會(huì)感到奇怪，自然會(huì)警覺起來，去注意老師的言行。從而繼續(xù)學(xué)習(xí)。

B、把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學(xué)生的注意。

C、勤表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。表揚(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使學(xué)生戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的。

三、正確地讀、認(rèn)真地看

書本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)閱讀。而在教師指導(dǎo)下有目的地看書，是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。老師指導(dǎo)閱讀，也要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生能獨(dú)立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書，然后組織交流所得，進(jìn)一步消化理解。這樣不僅能使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。美國的教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能忘記；如果讓我參與，我就會(huì)真正理解?！彼?，凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講，就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探究。會(huì)看，首先是肯看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。

例如在教“長方體與正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)前面所出示的預(yù)習(xí)提綱先獨(dú)立觀察自己準(zhǔn)備的長方體與正方體，做好記錄；再小組交流觀察他人準(zhǔn)備的學(xué)具，驗(yàn)證他人記錄；最后全班展示。這一過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生“看”的能力與習(xí)慣，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

四、積極的動(dòng)手動(dòng)腦

贊可夫有句名言："教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。"因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新"的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨(dú)特的見解嗎？"你能從另一個(gè)角度看問題嗎？"等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

五、認(rèn)真的完成作業(yè)

認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義，在教學(xué)實(shí)踐中。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。所以端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立，緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)態(tài)度進(jìn)行嚴(yán)格要求。同時(shí)教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。

如：在百分率的教學(xué)中，例題給出了一件產(chǎn)品的總數(shù)和合格數(shù)。讓學(xué)生計(jì)算產(chǎn)品的合格率，學(xué)生掌握之后做習(xí)題時(shí)，出現(xiàn)一題給出產(chǎn)品總數(shù)和不合格產(chǎn)品數(shù)，部分同學(xué)直接用不合格產(chǎn)品數(shù)除以產(chǎn)品總數(shù)得出產(chǎn)品的合格率。

六、注重細(xì)節(jié)自我檢查

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所解答的問題進(jìn)行“檢驗(yàn)”，這是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰εc習(xí)慣的一種重要手段。學(xué)生檢驗(yàn)的方法越多，思路越廣，思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生自我檢查習(xí)慣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣，從小樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，糾正某些草率從事、不管對(duì)錯(cuò)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。自我檢查習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于生活環(huán)境復(fù)雜、學(xué)習(xí)條件簡陋的農(nóng)民工子女學(xué)生來說其作用不僅僅在學(xué)習(xí)上，更會(huì)影響今后他們自身的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自省自查的良好習(xí)慣，讓他們正確地評(píng)價(jià)自己、正視自己，樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀和世界觀，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總之，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長期、復(fù)雜的工程。我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，探索出適合進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)行之有效的教學(xué)策略，讓每一個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女都逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在中學(xué)乃至更高層次的學(xué)校都能適應(yīng)新的環(huán)境，健康快樂的成長發(fā)展。

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