都有一個(gè)小秘密

王路

三年級(jí)上學(xué)期，我們班共讀了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，文中講的是一位叫雷伊的小朋友有很多小秘密，他以寫(xiě)信的方式把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴了一位叫漢修先生的人，在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，也體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。

為了讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，也為了勾起學(xué)生寫(xiě)的興趣，我買(mǎi)好精美的書(shū)寫(xiě)紙張，起了一個(gè)有趣的名字《都有一個(gè)小秘密》，還做了一個(gè)精美的封面。在一節(jié)課外閱讀交流課上，我的計(jì)劃拉開(kāi)帷幕：“孩子們，《親愛(ài)的漢修先生》是一本神奇的書(shū)，在這里我們看到了小雷伊一個(gè)個(gè)小秘密，也見(jiàn)證了小雷伊的成長(zhǎng)，這真是一本具有魔法的書(shū)。老師這里有一本《都有一個(gè)小秘密》，不過(guò)它是一部無(wú)字之書(shū)，后面全是空白頁(yè)，因?yàn)檫@本書(shū)的作者是我們?nèi)?）班的同學(xué)?！薄袄蠋煟覀円部梢援?dāng)作家？”王同學(xué)頂著圓圓的西瓜頭，瞪大了眼睛說(shuō)?！笆堑?，這一次是你們跟漢修先生的親密接觸，有什么平時(shí)不敢說(shuō)的話(huà)或者是沒(méi)處發(fā)泄的情感都可以寫(xiě)。你們可以寫(xiě)一篇小文章，可以是簡(jiǎn)短的小詩(shī)，當(dāng)然如果實(shí)在表達(dá)不了，也可以畫(huà)畫(huà)，由著你們的性子來(lái)。如果寫(xiě)得很成功，老師就想辦法把你們的作品也寄給編輯叔叔去發(fā)表?！薄巴?，這次作業(yè)好神奇??！”“還可以畫(huà)畫(huà)，我最喜歡畫(huà)畫(huà)了。”很多同學(xué)小聲議論道。于是，當(dāng)孩子們拿到精美的紙張時(shí)，課堂就變成了這樣的一幕：有的同學(xué)在沙沙地寫(xiě)著自己很多天沒(méi)有跟好朋友和好的事情；有的同學(xué)拿出畫(huà)筆，把自己不會(huì)表達(dá)的語(yǔ)言通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)出來(lái)；還有的同學(xué)努力地動(dòng)腦筋，想寫(xiě)得與眾不同……最終，很多同學(xué)交出了自己的作品，有一位平時(shí)在班里不怎么說(shuō)話(huà)的丁同學(xué)用詩(shī)歌暢談了自己的理想《我有一個(gè)夢(mèng)想》：

親愛(ài)的漢修先生/我要告訴你/我有一個(gè)夢(mèng)想：/我想變成一片荷葉/托起鮮艷的荷花/讓它芬芳用我寬大的葉子/遮住陽(yáng)光/好讓魚(yú)兒和它的媽媽/一起乘涼/下雨了/小朋友們可以把我摘下/蓋在頭頂/歡快地/跑在放學(xué)的路上//親愛(ài)的漢修先生，/我要告訴你/我有一個(gè)夢(mèng)想：/我想變成一片荷葉/盡管我知道/荷葉沒(méi)有人欣賞/但是/綠綠的一片/總能滋潤(rùn)人們的心房。/盡管我知道/總有一天我會(huì)枯萎、變樣/可是/那僅僅是為了/為了回到養(yǎng)我的荷塘。

只有周同學(xué)沒(méi)有交作品，我把他找到跟前詢(xún)問(wèn)原因。他說(shuō)：“老師，我很想寫(xiě)下來(lái)，可是我現(xiàn)在心里還沒(méi)有秘密，等我有了秘密，再把我的作品加進(jìn)去行嗎？”望著孩子純真的笑臉，我答應(yīng)了，微笑著說(shuō)：“紙就放在你身邊，等你有想說(shuō)的或是想畫(huà)的，就記下來(lái)或是畫(huà)下來(lái)，什么時(shí)候完成了什么時(shí)候交給老師。”

隨著時(shí)間的流逝，我把他沒(méi)完成作品的事早就忘記了。有一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)放在教室里的優(yōu)盤(pán)不翼而飛。最后還有哪些學(xué)生留在教室里？啊！仇老師幫助周同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，留了一會(huì)兒，興許他能知道。第二天，我問(wèn)他，他一臉認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我沒(méi)拿。”我也不好再問(wèn)下去。一連好幾天，我還在為優(yōu)盤(pán)事件傷神苦惱時(shí)，周同學(xué)交來(lái)了他的秘密作品《小小雙節(jié)棍》，部分內(nèi)容如下：

“我身邊的同學(xué)都有自己的秘密武器。邢同學(xué)有可伸縮的筆，張同學(xué)有可彈跳的橡皮蜘蛛人，可我最近成績(jī)一直考不好，心儀很久的百變文具盒爸爸是不可能答應(yīng)我了，我多想也有一個(gè)自己的秘密武器?？墒乔安痪?，我在講臺(tái)周?chē)牡厣蠐斓搅藘蓚€(gè)連在一起的小玩意，真是太好玩了，想怎么轉(zhuǎn)就怎么轉(zhuǎn)?？墒俏以摪阉旁谀睦锬兀糠旁谖木吆欣锼麄兛隙〞?huì)搶?zhuān)瑤Щ丶野职挚隙〞?huì)問(wèn)……”

文章還沒(méi)有看完，我隱隱感覺(jué)到周同學(xué)的“武器”可能就是我那“失聯(lián)已久”的優(yōu)盤(pán)。于是，我密切地關(guān)注他最近的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他一吃完飯就往教學(xué)樓后面的小樹(shù)林里鉆。于是在一天吃完飯后，我邀請(qǐng)他和我一起散步?！袄蠋熆戳四愕男∶孛埽愕奈淦魇鞘裁窗?？非常厲害嗎？”看著我好奇的眼神，他十分驕傲地說(shuō)：“我的武器是雙節(jié)棍，它非常厲害，你想怎么玩它都可以，它的顏色是銀色的，超酷！”“這樣的秘密武器能借我玩一下嗎？老師也很喜歡銀色的東西?！薄昂玫?，不過(guò)你要等一會(huì)兒，因?yàn)槲野阉仄饋?lái)了。”當(dāng)他把寶貝帶到我的眼前，我知道我的優(yōu)盤(pán)終于找到了！我說(shuō)：“你是男孩子，理應(yīng)用大的雙節(jié)棍，老師是女孩子，應(yīng)該用小的，我們換一下好嗎？”他愉快地答應(yīng)了，拿走我事先買(mǎi)好的玩具雙節(jié)棍。

就這樣，我們班的《都有一個(gè)小秘密》問(wèn)世了，每一位同學(xué)的作品都在其中，而優(yōu)盤(pán)事件也迎刃而解了。

每個(gè)人都有自己無(wú)法言說(shuō)的秘密，通過(guò)這次小小的課外閱讀拓展，我也有了自己那份不能言說(shuō)的小秘密，那就是保護(hù)好一顆顆幼小的童心。

（作者單位：南京市南灣營(yíng)小學(xué)）