淺談農(nóng)村初中如何提高足球課教學(xué)效率

易徐旭

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，足球教學(xué)作為我國(guó)初中體育教學(xué)中重要的組成部分，其課堂教學(xué)效率的高效性是廣大體育教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。但農(nóng)村初中足球課教學(xué)條件有限，足球教學(xué)效率低下，那么我們應(yīng)如何提高足球教學(xué)效率？本文就淺談了農(nóng)村初中提高足球課教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：如何提高；足球課；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0213-01

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，足球教學(xué)作為我國(guó)初中體育教學(xué)中重要的組成部分，其課堂教學(xué)效率的高效性是廣大體育教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。但農(nóng)村初中足球教學(xué)師資、場(chǎng)地及設(shè)備等都難以滿足當(dāng)前足球教學(xué)的需求，足球教學(xué)效率低下，那么農(nóng)村初中如何加強(qiáng)足球教育成了我們思考的問(wèn)題，本文淺談了農(nóng)村初中如何提高足球課教學(xué)效率。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境特殊、艱辛，足球課教師專業(yè)不足，在很大程度上影響了初中學(xué)校體育教學(xué)改革成效。學(xué)校迫切需要建立專業(yè)化師資隊(duì)伍，這就需要相關(guān)地區(qū)和部門參照《學(xué)校體育工作條例》，基于自身實(shí)際情況，適當(dāng)提高體育教師各方面考核，調(diào)動(dòng)其工作積極性；組織其參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，提升體育教師的足球課教學(xué)水平，樹(shù)立健康體育、終身體育等教育理念，在重視運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好，引導(dǎo)其把足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種生活習(xí)慣，受益終生。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣指的是一個(gè)人對(duì)某件事物的喜好或關(guān)注度，它可以讓人集中所有的注意力，并以最佳的狀態(tài)去完成自己想做的事。初中生作為一個(gè)叛逆的群體，他們有自己的思維、有自己的想法，他們更期待得到他人的認(rèn)可，進(jìn)而滿足自己的欲望。培養(yǎng)初中學(xué)生的足球興趣，是當(dāng)下學(xué)校以及體育教師最為關(guān)注的事情.

2.1 教師要利用場(chǎng)地器材布置及教具，設(shè)計(jì)新穎的游戲。在初中足球課教學(xué)中，必須要滲透"快樂(lè)足球"這一基本的思想。為此，教師應(yīng)當(dāng)考慮基于游戲模式開(kāi)展教學(xué)，從而讓學(xué)生體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量和有效性。例如，在熱身階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳球比快、巧入營(yíng)門、兩人爭(zhēng)球等游戲，這能夠幫助學(xué)生快速地熟悉球性，為學(xué)生正式參與足球?qū)W習(xí)做好心理準(zhǔn)備。在技術(shù)技巧訓(xùn)練階段，教師又可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、控球接力跑的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)球能力和控球能力。

2.2 教師要將足球與比賽相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。足球是一項(xiàng)技術(shù)性特強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，作為教師，應(yīng)該意識(shí)到足球的技術(shù)性并想辦法解決學(xué)生的問(wèn)題，教師可以將足球與比賽聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在比賽中充分地發(fā)揮自身的實(shí)力，將平時(shí)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，這既可以不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，也可以讓學(xué)生感受到勝利所帶來(lái)的喜悅，最終鞏固學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

2.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，不僅忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，還抑制了學(xué)生各自優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，此外，由于教師教學(xué)觀念的落后，學(xué)生很難得到教師的關(guān)注與認(rèn)可，嚴(yán)重打擊了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極主動(dòng)性。因此，在初中足球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)方法或教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與其中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣與愛(ài)好。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生階段性特點(diǎn)

不同年齡階段的學(xué)生在身心發(fā)展上具有相當(dāng)明顯的差異，在足球課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的階段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能確保教學(xué)安全、有效，使學(xué)生在當(dāng)前階段獲得最為適宜的發(fā)展。例如，七年級(jí)的學(xué)生，由于身體機(jī)能較弱，負(fù)荷能力較差，而且注意力的集中時(shí)間較短，最好是不要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)度過(guò)高的體能訓(xùn)練或難度過(guò)高的技術(shù)技巧訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣與正確認(rèn)識(shí)。八年級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行基本技術(shù)技巧的訓(xùn)練教學(xué)，如讓他們掌握正確的動(dòng)作及技術(shù)要領(lǐng)，從身心發(fā)育來(lái)看，這是學(xué)生學(xué)習(xí)足球最為重要的一個(gè)階段，其良好球感的培養(yǎng)，以及對(duì)技術(shù)、技巧、戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)與掌握，都將在此階段基本形成，將為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.發(fā)揮小場(chǎng)地足球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

小場(chǎng)地教學(xué)為體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了條件，滿足了教學(xué)需求，緩解了條件限制的矛盾。特別是足球小場(chǎng)教學(xué)，它極大的緩解了足球教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地的迫切，破除了場(chǎng)地方面推動(dòng)教學(xué)的阻礙，促進(jìn)了足球教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展。

小場(chǎng)地足球教學(xué)，在組織人員練習(xí)學(xué)習(xí)上更為容易。小場(chǎng)地足球授課場(chǎng)地緊湊，使空間距離無(wú)形之中拉近，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的交流也會(huì)逐漸增加，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與提高，極大地提高了學(xué)生的興趣。小場(chǎng)地足球?qū)θ藛T的要求相對(duì)較小，更容易湊齊人數(shù)，易于舉辦比賽或者活動(dòng)，組織起來(lái)比傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地少了很多限制性要求。對(duì)于足球小場(chǎng)地教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多之前只能滿足部分班級(jí)練習(xí)的條件，一下子提高到了可以同時(shí)滿足更多的班級(jí)同時(shí)授課與訓(xùn)練。體育老師不用僅僅只是理論描述和演示，更可以讓學(xué)生們投入實(shí)際練習(xí)之中，并不斷地指點(diǎn)他們。

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