德兵印象

夏循藻

德兵是我在荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部工作時(shí)的同事。1993年7月，我和學(xué)校校長、書記一起到湖北省仙桃?guī)煼秾W(xué)校挑選優(yōu)秀畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)，他的班主任鼎力推薦，說他素質(zhì)全面，功底深厚，是一個好苗子。經(jīng)面試，果然不錯，他有思想、善談吐、反應(yīng)快，的確是一塊難得的好材料，我們當(dāng)場就決定錄用他。來到學(xué)校，他一直教語文，并先后擔(dān)任班主任和教科室主任工作。無論是教學(xué)工作還是管理工作，他都善于思考，非常投入，很有辦法，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長和師生的一致好評。

2005年8月，他決定只身到深圳闖蕩。我當(dāng)然不舍，和他在荊州古城外環(huán)道走了好久，也談了好久。于公，我希望他留下，因?yàn)樗且粋€得力的干將；于私，我支持他出去，我知道他有抱負(fù)，需要更大的舞臺。我鼓勵他說：“好男兒志在四方，祝你成功！” 2006年，他又輾轉(zhuǎn)到了東莞，一路打拼，一路高歌，終于在2008年9月底穩(wěn)定下來。這些，他都沒有告訴我，是我后來才知道的?？梢韵胍姡?jīng)歷了多少曲折，多少坎坷。

在我的印象中，德兵是一個極愛學(xué)習(xí)與思考、喜歡上課與寫作的人。

德兵酷愛閱讀。他堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，追求專業(yè)發(fā)展。他一直行走在路上，雙休與節(jié)假日是他學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。1994年6月，他報(bào)名參加自學(xué)考試，經(jīng)過六年“抗戰(zhàn)”，他最終以優(yōu)異的成績相繼獲得?？坪捅究莆膽{。不管到哪里出差，他都會帶回大量的圖書。他的書架上擺滿了各種書籍，既有教育理論著作，也有文學(xué)名著、文學(xué)理論專著，還有書法名作、國學(xué)經(jīng)典。他還訂閱了大量的專業(yè)雜志，一個大大的報(bào)夾上總是掛滿各種專業(yè)報(bào)紙。他還自費(fèi)參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會向?qū)＜?、學(xué)者討教。接觸吟誦后，他非常感興趣，中華吟誦學(xué)會的初級、中級培訓(xùn)就參加了好幾期。當(dāng)他得知周祖庠先生到深圳開班講學(xué)，他便堅(jiān)持周末到深圳追隨周老學(xué)習(xí)文字學(xué)、音韻學(xué)。

德兵善于思考。反對人云亦云，摒棄隨聲附和，是他一貫的風(fēng)格。不管是習(xí)慣性的說法，還是常規(guī)性的做法，他都喜歡問個為什么，說個所以然。對于司空見慣的教育現(xiàn)象，他總能有自己獨(dú)到的思考與見解。對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，他有著自己獨(dú)特的理解和感悟。對于教育專家的觀點(diǎn)，他總是認(rèn)真琢磨、細(xì)心體會，有著自己獨(dú)立的解讀與分析。網(wǎng)絡(luò)論壇特別紅火的那一陣，他也興致頗高地參加了論壇上的論辯。經(jīng)過“唇槍舌劍”，他“認(rèn)識”了一批網(wǎng)友，對教育教學(xué)的認(rèn)識也更透徹了。

德兵喜歡上課。他是扎扎實(shí)實(shí)從課堂的摸爬滾打中成長起來的。他的課也隨著教齡的增長而日趨爐火純青。1995年5月，他參加荊沙市首屆青年教師閱讀教學(xué)大賽執(zhí)教《月光曲》，獲得二等獎。作為一個剛走上工作崗位兩年的青年教師，實(shí)屬不易，但是德兵卻把它當(dāng)作一次滑鐵盧，開始了臥薪嘗膽的奮斗。幾年的積淀，終于迎來了一次次絢爛的綻放。2000年12月，荊州市教科院組織“創(chuàng)新教育”研討會優(yōu)質(zhì)課競賽，他執(zhí)教《詹天佑》一舉奪冠。2001年4月，他執(zhí)教《謎語天地》又獲全市活動課競賽第一名。到南方后，他成長的腳步一直沒有停止。2005年，他參加深圳市小學(xué)習(xí)作教學(xué)微型講座比賽，獲得一等獎。2010年，他參加?xùn)|莞市小語青年教師閱讀教學(xué)大賽執(zhí)教《橋》，獲得滿堂喝彩。2012年元月，他參加全市素養(yǎng)大賽，獲得第一名。2012年2月，他參加全省素養(yǎng)大賽，又以絕對優(yōu)勢獲得第一名。2012年3月，他參加全國第四屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，以全場最高分榮獲特等獎。

德兵堅(jiān)持寫作。1995年12月，其論文處女作《從課后習(xí)題談“比較”在語言訓(xùn)練中的作用》發(fā)表在專業(yè)雜志《小學(xué)教學(xué)研究》上，此后他便踏上了發(fā)表文章的快車道，每年均有教育類文章見諸報(bào)刊。2001年，其論文《詞語教學(xué)例話》在《小學(xué)語文教師》上分期連載，廣受好評。教學(xué)實(shí)錄《詹天佑》刊登于《小學(xué)青年教師》，《魚游到了紙上》刊登于《湖南教育》，這兩篇實(shí)錄我都為他寫了點(diǎn)評。在《詹天佑》一文的教學(xué)中，他大膽采用變序式教學(xué)，讓詹天佑的“杰出”和“愛國”在學(xué)生心中留下深刻的印象，并通過抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解閱讀，訓(xùn)練到位，很好地幫助學(xué)生體會了詹天佑的精神品質(zhì)。這幾年，我在《小學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)刊物上經(jīng)常能讀到他的實(shí)錄、論文，通過這些文字，我欣喜地看到他始終站在語文教學(xué)發(fā)展的前沿。

2017年，他寄給我一套與人合著的統(tǒng)編本教材《小學(xué)語文優(yōu)課設(shè)計(jì)》。該書編寫很是精美，實(shí)用性很強(qiáng)，自然受到一線教師的普遍歡迎。2017年底，他又應(yīng)邀參加了與統(tǒng)編本語文教科書配套的《教師教學(xué)用書》的編寫。從此，他的業(yè)務(wù)又上了一個新的臺階。

德兵注重團(tuán)隊(duì)打造。他深知一花獨(dú)放不是春。成立名師工作室以后，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真閱讀教育經(jīng)典，分享讀書收獲，觀摩名師課堂，聆聽專家講座，開展同課異構(gòu)，探討不同體裁課文的教學(xué)方法，使青年教師獲得了快速成長。他的名師工作室加入全國聯(lián)盟后，積極參加聯(lián)盟舉辦的活動，發(fā)揮了輻射與帶動作用。作為一名基層教研員，他牢牢把握語文教學(xué)的根本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教研活動，帶動了整個鎮(zhèn)、市小學(xué)語文教師整體水平的提升。最近幾年，他受邀到全國各地上課、講學(xué)多達(dá)60場。他向大家無私分享了自己的理論思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他幾次應(yīng)邀來我們武漢東湖開發(fā)區(qū)講課做報(bào)告，都受到老師們的熱烈歡迎。

從德兵身上，我們看到：勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、精于寫作、樂于分享，是青年教師走向成熟的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

（作者單位：湖北武漢東湖新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院）

責(zé)任編輯 楊壯琴