如何提高小學數(shù)學教學中學生的計算能力

吳偉

數(shù)學計算在小學數(shù)學中占有重要的比例.通過計算教學可以培養(yǎng)學生對數(shù)字計算的敏感度，使學生能夠準確、迅速、靈活地掌握計算方法，發(fā)展數(shù)學思維。隨著課程改革的實施和進一步深入，給我們的小學數(shù)學計算教學提出了更高的要求。

一、小學教學中數(shù)學計算的重要性

小學數(shù)學計算的教學工作對學生以后的成長和發(fā)展占據(jù)重要的地位.是為學生打基礎的過程.若在此階段形成不良習慣會嚴重影響以后的學習切一時難以改正。此外，計算能力作為一種基本能力應從小就該打下良好的基礎。因此，小學數(shù)學計算的教學工作是尤為重要的.數(shù)學計算教學必須受到重視。

二、為學生營造良好、生動的課堂氣氛

在教學過程中為學生營造一個良好、生動的課堂氣氛是培養(yǎng)小學生計算能力的第一步。課堂是教學的主要陣地.一個有生機有活力的課堂才能使學生增長見識.才能使師生之間建立一個融洽、寬松的環(huán)境。小學生的特點就是好動，一個死氣沉沉的課堂通常會使學生感到無趣.使學生對本就枯燥的數(shù)學課堂更加不感興趣，因而計算能力的培養(yǎng)就變得較為困難。針對這種情況.要使學生逐漸養(yǎng)成計算能力.就要為學生創(chuàng)建一個恰當?shù)沫h(huán)境。以應用題為例，到了三四年級的時候，數(shù)學教學的內(nèi)容不僅僅局限于單一的加減乘除.而是以應用題的形式呈現(xiàn)出來。在教學過程中，教師可以將學生進行分組，之后，每組通過討論結(jié)合生活中遇到的實際情況.編幾道應用題.并寫出計算方法和計算技巧。在分組活動之前，教師可以先舉例，如，蘋果1千克8元，梨1千克9元，小明買一斤蘋果，兩斤梨要花多少錢。這樣，學生就可以在討論中進行學習，進行知識的掌握和能力的培養(yǎng)。同時，讓學生根據(jù)生活自行討論，不僅可以使學生感受到數(shù)學的實際意義.還可以激發(fā)學生的學習動力.使學生在編題的過程中掌握計算的方法。

三、擅用課前十分鐘，培養(yǎng)學生的口算能力

對于小學生來說.上課鈴聲響起并不意味著開始進入狀態(tài).通常來講.小學生從課下的狀態(tài)中過渡到認真聽課狀態(tài)至少需要3到5分鐘.因而.數(shù)學教師要善于利用學生的這種狀態(tài)來培養(yǎng)學生的口算能力。在上課之前，數(shù)學教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教學任務安排課前的數(shù)學計算小游戲.幫助學生快速進入狀態(tài)，同時提高口算能力。以混合運算為例.在講解混合運算之前的十分鐘.教師可以利用課前的十分鐘帶來學生玩一個數(shù)學口算的游戲。比如，教師出題，學生以一條龍的形式從按照學號的先后順序進行快速答題.這樣.不僅可以使學生快速進入數(shù)學學習的狀態(tài).還可以鍛煉學生的口算能力.快速反應能力。

四、讓學生明白算理提高數(shù)學計算能力

要提高學生計算能力.特別是筆算能力.首先就要讓學生理解算理，只有理解了算理，才能掌握法則，掌握清楚了法則，才能夠正確的進行計算。也就是說不僅要讓學生學會怎么算.還要學生明白為什么這樣算。如，在教學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，以18x32為例.就需要讓學生明白兩個問題：

一是要讓學生明白.18x32就是求32個18的和是多少.也就是說32個18連在一起相加.可以先求出2個18是多少.再求30個18是多少.然后把兩個相乘的結(jié)果加起來.通過這樣的計算順序.讓學生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù).先是兩步乘法.再是一步加法。這樣的方法，能夠讓學生明白計算的方法，能夠明白每一步的實際算理.掌握算法.然后再經(jīng)常一段時間的反復訓練，就能夠提高數(shù)學計算的速度，提高數(shù)學計算能力。

二是在計算過程中.還要讓學生明白數(shù)的位置原則.先要用乘數(shù)32個位上的2去計算.求2個18結(jié)果是36.這個是用個位去乘的.要和2對齊并寫在個位上：然后再用乘數(shù)32十位上的3去計算.求30個18結(jié)果是540.要和3對齊寫在十位上，通過這個計算教學，讓學生明確什么叫數(shù)位對齊，然后再讓學生反復訓練，就能讓學生熟練掌握計算的法則。

五、培養(yǎng)學生良好估算能力，讓學生學會判斷

估算能夠讓學生明白計算出來的結(jié)果是否正確.估算的結(jié)果與實際計算結(jié)果相差太大，那計算就是錯的。估算教學，要引導學生學會觀察，學會分析，學會思維，得出正確的判斷。例如，493x9得多少？正確的結(jié)果應該是等于4437。這時候如果要求學生用估算的方法來檢查結(jié)果的最高位是否正確.檢驗答案的正確率.首先就需要引導學生仔細觀察算式.然后找到493的近似數(shù)500.然后用500x9，結(jié)果等于4500.493比500小.4500與4437接近，因此，最高位是正確的，計算結(jié)果的正確率較高。

六、多樣化教學

新課標對計算的要求不單是又快又準.而又要看誰的算法多樣化。其實質(zhì)是尊重學生個性化的發(fā)展，提倡個性化的學習。要鼓勵學生用自己喜歡的、熟悉的思維方法去解決問題.提倡“算法多樣化”。如教學“簡便計算“25x32”時，學生得出了“25x4x8，25x8x4，25x（30+2），5x5x32，25x（40—8）等算法，讓學生通過對各種解法所進行的互動交流、討論比較方法，激活學生熱情，增進學習數(shù)學的情趣.從而提高數(shù)學計算的能力。

培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學中的重要內(nèi)容.但是計算能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的.在這種情況下.小學數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的計算能力就要在教學的過程中認真鉆研教材，不斷完善教學方法，選擇合適教學案例。同時，在教學的過程中教師還要充分考慮到小學生的性格特點和思維方式.從而有針對性的進行教學.從而使小學生能夠掌握計算技巧.使小學生的計算能力得到提升。