運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)

謝慧英

摘 要：隨著高中課程的不斷改革，高中物理不僅在課程的內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化，課堂的教學(xué)難度也有了很大的提高。高中物理是高中學(xué)生的必修課，其一直是高中教學(xué)中的難點(diǎn)，在課程改革后，其教學(xué)難度更是有了很大的提升。造成高中物理教學(xué)難的主要原因是其物理知識比較抽象，很多物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中難以被觀察到。為了降低高中物理教學(xué)的難度，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)很好的方法，它能有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)。為此，文章對運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的探討，希望對提高高中物理教學(xué)水平有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)難點(diǎn)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-23

一、高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)

高中物理知識點(diǎn)會非常多，這些知識點(diǎn)往往不是孤立的，它們總是和前面章節(jié)的知識有千絲萬縷的關(guān)系，如果學(xué)生沒有對本章的知識掌握好，那么他們在進(jìn)行后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，就會面臨非常大的困難。由此可見，在高中物理知識的學(xué)習(xí)過程中，一定要注意學(xué)習(xí)知識的連貫性，不能放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。此外，進(jìn)入到高中段的物理學(xué)習(xí)之后，物理知識將不再局限于生活中的物理知識，很多物理知識都涉及航空航天、光學(xué)領(lǐng)域的知識。學(xué)生很難通過教材對該領(lǐng)域的知識有一個(gè)具體和客觀的認(rèn)識，這大大增加了他們理解物理知識的難度。

二、高中物理教學(xué)演示的重要性

高中物理知識最大的難點(diǎn)在于它的抽象性，學(xué)生很難對其進(jìn)行理解。高中教師通過對相關(guān)物理知識的演示實(shí)驗(yàn)，可以讓這些抽象的知識具體化，讓生澀難懂的物理知識轉(zhuǎn)化成可以直觀感受的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對各種物理原理的應(yīng)用有個(gè)直觀的感受，從而了解到物理現(xiàn)象和物理知識之間的關(guān)系，以此來拓展學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思考模式，還有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)可以有效打破高中物理教學(xué)的難點(diǎn)。

三、演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

機(jī)械能守恒定律一直是高中生學(xué)習(xí)物理中的難點(diǎn)，但其物理學(xué)表示形式卻比較抽象，如果直接進(jìn)行講解，學(xué)生很多時(shí)候也只是記住了結(jié)果，對該物理定律的內(nèi)涵卻不是很清楚。這時(shí)我們就可以采用實(shí)驗(yàn)演示的方法，讓學(xué)生對于該定律有更清楚的認(rèn)識。例如，我們可以采用小球單擺實(shí)驗(yàn)向?qū)W生演示機(jī)械能守恒到底是一個(gè)怎樣的過程。讓他們知道小球的運(yùn)動的過程，其實(shí)就是一個(gè)機(jī)械能互相轉(zhuǎn)化的過程，小球下降的過程中，其速度越來越快，但其高度卻越來越低，是勢能向動能的轉(zhuǎn)化，小球上升的過程是，小球的高度越來越高，其速度卻越來越低，這是動能向勢能轉(zhuǎn)化的過程。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以讓機(jī)械能守恒定律具體地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過對每個(gè)過程的分析，讓學(xué)生知道各種機(jī)械能是如何互相轉(zhuǎn)化的，以及總體機(jī)械能為什么會保持不變。這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)該定律的難度，還有助于學(xué)生對機(jī)械能守恒定律的記憶。如果學(xué)生還是對機(jī)械能守恒的過程有疑問，可以將其帶到秋千處，通過讓其蕩秋千，來客觀感受一下機(jī)械能轉(zhuǎn)化的具體過程。

在物理教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生思考物理問題有局限性，不能有效打開思路去理解物理知識。教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示可以有效打破學(xué)生思維的藩籬，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，電場和電磁感應(yīng)是高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常會難以對場這個(gè)概念進(jìn)行理解，這主要是因?yàn)閳霾⒉皇强陀^存在的事物，是科學(xué)家為了解決物理問題而發(fā)明的一種工具，單憑文字的敘述，是很難在學(xué)生的腦海中建立場這種概念的。為此，我們可以利用物理實(shí)驗(yàn)演示的方法，來讓學(xué)生對場這種概念有直觀的理解。

四、結(jié)語

物理是高中教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，又由于物理知識比較抽象，因此其一直是高中教學(xué)中的難點(diǎn)。為了有效將抽象的物理知識變得具體，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該有效增加實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解和實(shí)驗(yàn)過程的分析，各種抽象的物理知識將在學(xué)生的腦海中變得具體起來，這會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度。

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