新生態(tài)語(yǔ)文多元高效課堂的操作過(guò)程

黃艷

摘要：新生態(tài)語(yǔ)文多元高效課堂以備課組為單位開展集體備課，集中討論，輪流執(zhí)筆，將導(dǎo)學(xué)教案和自學(xué)學(xué)案合二為一，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問(wèn)題的能力。該模式的具體操作過(guò)程是：自主學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)群學(xué)；展示交流；達(dá)標(biāo)檢測(cè)；點(diǎn)評(píng)拓展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)群學(xué)；展示交流；達(dá)標(biāo)檢測(cè)；點(diǎn)評(píng)拓展

新生態(tài)語(yǔ)文多元高效課堂是淮陽(yáng)縣第一中學(xué)在學(xué)校課改2.0時(shí)代.創(chuàng)建并推行的“七環(huán)相扣.和諧互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的.該模式的基本要求是：以備課組為單位開展集體備課.集中討論.輪流執(zhí)筆.將導(dǎo)學(xué)教案和自學(xué)學(xué)案合二為一.幫助學(xué)生理清知識(shí)體系.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問(wèn)題的能力。該模式的具體操作過(guò)程如下：

一、自主學(xué)習(xí)

1.課前預(yù)習(xí)。根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際需要.知識(shí)容量.教師首先把提前編好的學(xué)案分發(fā)給學(xué)生.然后讓學(xué)生按照學(xué)案的內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)群學(xué)、展示交流、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)拓展。這些環(huán)節(jié)的要求是促使學(xué)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃的預(yù)習(xí)。

2.導(dǎo)學(xué)激趣。導(dǎo)學(xué)具有重要的教學(xué)功能，其方式和角度豐富多彩，沒有固定統(tǒng)一的模式，如釋題式，懸念式、故事式、復(fù)習(xí)式等。但不管何種導(dǎo)語(yǔ)都要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)情，遵循啟發(fā)性、知識(shí)性、靈活性和趣味性原則，力求精巧新奇，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)由教師給出示.就當(dāng)節(jié)課內(nèi)容結(jié)合新課標(biāo)要求，提出本節(jié)課學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要十分清楚這節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握什么知識(shí).進(jìn)行怎樣的技能訓(xùn)練，怎樣達(dá)到“知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。目標(biāo)設(shè)定要具體、準(zhǔn)確，要符合新課標(biāo)要求.既不能提高也不能降低。

4.高效自學(xué)（學(xué)情調(diào)查）。學(xué)情調(diào)查是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。針對(duì)以上環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生自學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)形式多種多樣，如提問(wèn)式，搶答式、檢測(cè)式等。測(cè)評(píng)內(nèi)容：生字生詞的音、形、義；作者簡(jiǎn)介；時(shí)代背景；整體感知文章內(nèi)容等。

二、對(duì)學(xué)群學(xué)

互動(dòng)程序：A.兩人小對(duì)子.對(duì)子之間相互交流自研成果，針對(duì)對(duì)子之間存在的疑惑.進(jìn)行初步解決。B.四人互助組小組長(zhǎng)主持.根據(jù)兩人小對(duì)子解決不了的問(wèn)題做進(jìn)一步的探討解決。c.八人共同體。大組長(zhǎng)主持：（1）檢查本組的任務(wù)是否所有成員100%掌握，對(duì)有疑問(wèn)的同學(xué)找成員幫忙。（2）帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)確定展示方案.分配好展示任務(wù)。

三、展示交流

1.小組展示（由組長(zhǎng)組織、老師學(xué)情調(diào)查）。組內(nèi)小展示。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下.按照導(dǎo)學(xué)案上的要求或提示.進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者討論.逐項(xiàng)解決導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)內(nèi)容.對(duì)尚未解決的問(wèn)題或一些生成性的問(wèn)題.經(jīng)小組討論后仍得不到解決的.將內(nèi)容記錄在導(dǎo)學(xué)案上或抄在黑板上.待課堂上在老師的指導(dǎo)下全班一起來(lái)解決。對(duì)導(dǎo)學(xué)案上本組已經(jīng)解決的問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員在小組內(nèi)試講展示，為班內(nèi)大展示做好鋪墊。

2.班內(nèi)展示（展評(píng)設(shè)疑，精講點(diǎn)撥）。班內(nèi)大展示。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)解決導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn).傳統(tǒng)的課堂模式是師講給學(xué)生聽.生本課堂教學(xué)模式是學(xué)生展示給學(xué)生聽.即有展示，又有點(diǎn)評(píng)。展示和點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生進(jìn)行，老師要退居二線，但要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，對(duì)課堂進(jìn)行有效調(diào)控。展示完后要進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)。每節(jié)課可指定一組為點(diǎn)評(píng)組，或者以搶答的形式取得點(diǎn)評(píng)資格.在一定的時(shí)間評(píng)出最佳“展示交流”個(gè)人和學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在充分展示自我的同時(shí).在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

高效課堂的實(shí)現(xiàn)離不開及時(shí)的檢測(cè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的法寶.更是保證教學(xué)質(zhì)量的根本.也是我?！靶律鷳B(tài)語(yǔ)文多元高效課堂”模式實(shí)現(xiàn)高效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂檢測(cè)內(nèi)容既要有鞏固知識(shí)和技能的.又要有拓展學(xué)生思維深度和廣度的：既要有統(tǒng)一要求.又要有適合優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生實(shí)際的選做題，以達(dá)到面向全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展：同時(shí)做到題目少而精，題型具有代表性.使學(xué)生能舉一反三.觸類旁通。對(duì)于課堂檢測(cè)的批改，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，教學(xué)內(nèi)容等方面情況靈活掌握。教師可以在下課前幾分鐘.采用對(duì)桌交換.集體訂正的方法訂正課堂檢測(cè)的答案。也可以只批改學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的檢測(cè).然后讓小組長(zhǎng)批改組員的檢測(cè).并把檢測(cè)情況向老師匯報(bào)。

五、點(diǎn)評(píng)拓展

與時(shí)俱進(jìn).立足課內(nèi)拓展延伸.課內(nèi)課外并舉的教學(xué)理念已成為教師的共識(shí)。

1.教師拔高總結(jié)。語(yǔ)文教學(xué)的拓展延伸可以是多角度的.如，對(duì)教材進(jìn)行縱向和橫向的拓展延伸；向課外閱讀拓展延伸；向生活拓展延伸；向其他學(xué)科拓展延伸。語(yǔ)文教學(xué)的拓展延伸一定要把握好“度”。在最值得拓展延伸的時(shí)機(jī)、地方去拓展延伸.掌握合適的“度”很重要。

2.學(xué)生整理學(xué)案（學(xué)情調(diào)查）。對(duì)疑難問(wèn)題的整理，對(duì)重難點(diǎn)的整理。通過(guò)整理學(xué)案.學(xué)生清楚還有哪些問(wèn)題沒有弄明白.哪些問(wèn)題需要在復(fù)習(xí)時(shí)重新關(guān)注。學(xué)生在做學(xué)案的過(guò)程中隨時(shí)批注和記錄.重難點(diǎn)問(wèn)題用雙色筆標(biāo)注好。對(duì)課堂生成問(wèn)題的整理。如一詞多義或一些拓展性知識(shí)。對(duì)錯(cuò)題的訂正。保留錯(cuò)題的過(guò)程.在空白處進(jìn)行更正，以便復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注。也可以使用糾錯(cuò)本，在糾錯(cuò)本上要標(biāo)清課題、問(wèn)題、錯(cuò)題過(guò)程、錯(cuò)誤原因、正確答案方法等。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理。學(xué)生自主列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、繪出知識(shí)樹。

3.學(xué)生自主反思。學(xué)生自主反思自己有哪些收獲.有哪些思考和感悟，還有哪些疑問(wèn)。

4.跟蹤訓(xùn)練。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中.立足于教學(xué)實(shí)際.不斷改進(jìn)方式手段，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)良好的條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。