淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

陳沖

摘要：在小學(xué)語文作文教學(xué)中，課外閱讀重要且必要，課外閱讀不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的作文能力、豐富學(xué)生的作文素材，還能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，語文教師必須科學(xué)合理地開展語文課外閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生的作文能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0105-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)非常重要，而課外閱讀則是推動學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)加強課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)與作文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生作文水平，推動學(xué)生全面發(fā)展。

1.課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，而課外閱讀占據(jù)著相對較大的比重，小學(xué)生對閱讀有著積極的興趣，因為每一個閱讀內(nèi)容都像是一個故事，小學(xué)生可以在閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。而小學(xué)語文教師在實施寫作教學(xué)的過程中對于課外閱讀的運用可以讓學(xué)生更好的對寫作中心進行掌握，了解作文的要求和重點，并在進行課外閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在對"觀察校園內(nèi)的一處景物"這一作文寫作內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，就可以通過課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時可以先讓學(xué)生進行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容為寫景或?qū)懳锏拈喿x素材，如《頑強的小草》，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生挑選出閱讀中自己認為比較好的詞匯和句子，幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生進行寫作，這樣的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.有助于學(xué)生作文寫作素材的積累

要提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效率和學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的寫作素材是非常重要的。為了學(xué)生在寫作的時候有足夠的內(nèi)容可以選用，就應(yīng)該注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中對寫作素材的積累，而課外閱讀是素材積累的一個有效途徑，增加小學(xué)生的課外閱讀量，有助于幫助他們收集寫作的材料，讓學(xué)生在寫作的過程中利用這些素材寫出一篇篇具有豐富內(nèi)容的文章，提高作文教學(xué)的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對"祖國在我心中"這一寫作內(nèi)容進行講解的過程中，就可以通過課外閱讀為學(xué)生積累寫作的素材。在課外閱讀中表達自己對祖國熱愛之情的內(nèi)容有很多，教師可以具有針對性的為學(xué)生選擇1-3篇進行閱讀，在閱讀的過程中讓學(xué)生積累一些詞匯和語言，并掌握閱讀內(nèi)容的中心，通過這樣的閱讀學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的素材和知識量，使學(xué)生能更好的完成寫作。

3.課外閱讀可以鍛煉學(xué)生的思維能力

學(xué)生的思維能力和想象力對于語文寫作具有重要的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單方面教授學(xué)生書本知識，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維活動和想象力受到了限制，寫不出好的文章，而通過課外閱讀，能夠有效地解決這個問題。例如，在《將相和》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以安排學(xué)生課外閱讀有關(guān)廉頗、藺相如和趙王的資料，然后寫出讀后感，很多同學(xué)都在讀后感中對廉頗和藺相如的機智、勇敢、坦誠給予了高度的評價，但一個同學(xué)卻說他更喜歡趙王，因為藺相如只不過是一個官職比較低微的小官，而趙王卻能夠因為他的功勞給予破格提拔，大膽用人，可見趙王的氣魄和胸襟。通過這個學(xué)生獨特的觀點可以看到，課外閱讀對于鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，提高自身的寫作素質(zhì)具有重要非常的作用。

4.課外閱讀有助于提高學(xué)生的作文寫作水平

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，部分教師認為課外閱讀與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并沒有直接的關(guān)系。但實際上，課外閱讀對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)尤其是寫作有著積極的影響和作用。學(xué)生在課外閱讀的過程中可以培養(yǎng)自己的語言，在作者思想的引導(dǎo)下形成發(fā)散思維，開拓小學(xué)生的想象能力，而這些能力在小學(xué)生寫作過程中均可以發(fā)揮積極的作用，使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的作文，進而達到提高小學(xué)生寫作水平及能力的目的。例如，教師在對"第一次……"這一寫作內(nèi)容進行授課的過程中，通過課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力和水平。教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，并在寫作教學(xué)時給予針對性的課外閱讀內(nèi)容選擇，讓學(xué)生在課外閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)下形成自己的寫作思維和模式，并結(jié)合自己第一次做飯、單獨睡覺或者是得獎等豐富的經(jīng)歷，寫出一篇優(yōu)秀的作用，提高學(xué)生的寫作水平。如《伊索寓言》的閱讀能夠促使學(xué)生積累大量的諺語與成語，提高學(xué)生作文水平。以學(xué)生的作文為例，"我喜歡國慶節(jié)，因為能夠幫助父母。面對同學(xué)在國慶時的各種家庭旅游活動，而自己卻需要幫助父母做些力所能及的事，我心中不嫉妒，因為我懂得珍惜擁有，把握當下。"此段話中可以看出學(xué)生在文章中引用了成語、諺語等，提高了文章的深度。

5.強化課外閱讀，推動學(xué)生全面發(fā)展

新課改背景下，推動學(xué)生全面發(fā)展成為教師教學(xué)活動的重點。在作文教學(xué)中，要注重提高學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生對社會的認知，對字詞句的掌握，以及寫作能力、溝通能力等，促進學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生進行課外閱讀時，文章蘊含的作者思想極易影響學(xué)生的思想與行為，促進學(xué)生對社會的了解。如《十萬個為什么》，該書中蘊含著許多科學(xué)小奧秘，能夠激發(fā)學(xué)生對萬物的探索心理，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，促進學(xué)生動腦，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展打下基礎(chǔ)。

我們應(yīng)針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義進行全面解讀和了解，將作文和閱讀進行有機結(jié)合，認清語言共同點，并在組織學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的表述方式，然后通過課外閱讀中對素材的積累以及寫作思維的開闊來提升其語言表達能力，豐富其作文組成知識，從而進一步提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻：

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