論強(qiáng)化主體參與提高高中物理教學(xué)實(shí)效

龔卿

摘 要：高中物理有很多知識(shí)點(diǎn)完全可以結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，這樣可以提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。實(shí)際上，這種教學(xué)模式就是對(duì)學(xué)生主體參與意識(shí)的體現(xiàn)。文章從主體參與教學(xué)模式的建立、主體參與模式在物理課堂中的實(shí)施、主體參與意識(shí)的培養(yǎng)原則三方面，對(duì)強(qiáng)化主體參與提高高中物理教學(xué)實(shí)效進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中物理；強(qiáng)化；主體參與；實(shí)效性；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0096-01

當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于自主意識(shí)的培養(yǎng)愈發(fā)重視，對(duì)知識(shí)自我理解能力的建立也就顯得愈發(fā)重要，主體參與成為了現(xiàn)代課堂教育的重要特點(diǎn)。在高中物理課堂中，一些理論公式往往都是由教師以例題的形式進(jìn)行講解傳授的，而在自主教學(xué)模式中，將會(huì)更加突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中來，發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，結(jié)合日常生活，將物理知識(shí)和生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合起來，從而強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶。這種強(qiáng)化主體參與的教學(xué)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去接受知識(shí)，從淺層次的重復(fù)記憶，進(jìn)一步上升到意識(shí)上的理解記憶。

一、主體參與教學(xué)模式的建立

（1）正確定義教與學(xué)的關(guān)系。教與學(xué)是教學(xué)關(guān)系的直觀表現(xiàn)，是教師與學(xué)生兩種群體的最直接聯(lián)系。一般意義下，教師對(duì)于知識(shí)的傳授占據(jù)了主導(dǎo)地位，但就教與學(xué)的本質(zhì)意義上來說，教是為學(xué)服務(wù)的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師們雖然盡自已最大努力為學(xué)生傳授知識(shí)，但是單方面的輸出往往難以讓學(xué)生更好地接受。相反，主體參與式的教學(xué)模式就有了很大的不同，盡管教師還是在課堂上起著傳輸知識(shí)的作用，但是學(xué)生在教學(xué)模式中的主體地位得到了強(qiáng)化，雙向的合作和溝通交流為學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。

（2）提供更多的實(shí)踐教學(xué)課程。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有親自動(dòng)手，實(shí)際操作，通過真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)，才能透徹地掌握書本上的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。主體參與的教學(xué)模式就是通過滿足學(xué)生的實(shí)踐需要，強(qiáng)化學(xué)生自我動(dòng)手能力培養(yǎng)，從而加快對(duì)物理學(xué)習(xí)的適應(yīng)與融合。

二、主體參與模式在物理課堂中的實(shí)施

（1）理論聯(lián)系實(shí)際，情境教學(xué)。理論的形成離不開對(duì)于現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)，而情境教學(xué)就是對(duì)理論知識(shí)和日常生活的一個(gè)融合。例如，在講解重力加速度和離心力的時(shí)候，教師可以通過對(duì)日?，F(xiàn)象的解釋，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，讓學(xué)生進(jìn)入情境，在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣，可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到問題的發(fā)現(xiàn)和解決中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，只有激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過以下兩種形式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：一是直接促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從而全面掌握所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)；二是間接促進(jìn)，通過教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)上的失誤，少走彎路。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行思想交流。物理是一門博大精深的學(xué)科，它既包括對(duì)于宇宙空間的探索，又與生活密切相關(guān)，所以對(duì)于物理知識(shí)的理解意義重大。物理知識(shí)結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，這就要求學(xué)生必須做到對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握，否則會(huì)形成知識(shí)吸收的梗阻。在很多時(shí)候，每個(gè)人對(duì)于知識(shí)的理解程度和側(cè)重點(diǎn)是不同的，因此，在遇到問題時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，交換彼此的見解和想法，溝通思想，集思廣益，充分發(fā)揮集體的力量解決實(shí)際問題。

三、主體參與意識(shí)的培養(yǎng)原則

（1）全面發(fā)展與循序漸進(jìn)相結(jié)合。高中物理知識(shí)是對(duì)初中基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的補(bǔ)充和提升，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流反饋，以便更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的全面理解和掌握。教師要在基于學(xué)生已經(jīng)掌握的原有物理知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，因材施教，循序漸進(jìn)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

（2）自主學(xué)習(xí)與積極引導(dǎo)相結(jié)合。傳統(tǒng)意義上的灌輸式教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，才能找到問題所在，形成思維模式，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地完成知識(shí)積累。在這個(gè)過程中，教師要做的就是針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，然后從正確方向進(jìn)行努力。

（3）倡導(dǎo)民主平等。在教學(xué)過程中，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，遵循民主平等的教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法與意見，讓學(xué)生勇于表達(dá)情感，正確對(duì)待師生關(guān)系，形成良好的雙向交流。只有教師給予學(xué)生充分的理解和尊重，形成民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠迸發(fā)思維的火花，提高參與意識(shí)。

四、結(jié)束語

主體參與是指學(xué)生以認(rèn)識(shí)的主體和思維過程的主體來參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。強(qiáng)化學(xué)生主體參與，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，減少學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的恐懼；強(qiáng)化學(xué)生主體參與，是對(duì)學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的一個(gè)突破，有助于形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)與探究，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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