桂北山區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教法探究

廖耀坤

摘 要當(dāng)前，受城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均的影響，城鄉(xiāng)的教育資源配置也存在著巨大差異。很多農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的現(xiàn)代科技教具還相對(duì)緊缺，以致教師對(duì)新教具的使用和掌握都不夠成熟，在教法上還局限于傳統(tǒng)的方式和方法，也就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相對(duì)于其他地區(qū)來(lái)講還較為滯后。本文就桂北山區(qū)（三江侗族自治縣）農(nóng)村語(yǔ)文學(xué)科教法現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教法提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)；語(yǔ)文；創(chuàng)新教法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0131-01

語(yǔ)文學(xué)科是農(nóng)村小學(xué)學(xué)科里最為重要的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞將關(guān)系到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而適合學(xué)生的教法將有助于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)及全方位發(fā)展。故此，在新時(shí)期的農(nóng)村語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中教法也要與時(shí)俱進(jìn)的去創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新教法來(lái)提升學(xué)科的學(xué)習(xí)趣味，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)奠定文字基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教法現(xiàn)狀

作為一名在廣西桂北貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)（三江侗族自治縣）從事教育教學(xué)三十余年的我，深深地體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)在邊遠(yuǎn)山區(qū)發(fā)展緩慢且執(zhí)教艱難，現(xiàn)就本地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要分析。

（一）語(yǔ)言差異，制約學(xué)科教學(xué)

廣西桂北山區(qū)（三江侗族自治縣）主要居住著侗、苗、瑤等少數(shù)民族同胞，他們世世代代生活在這片土地，說(shuō)的都是本民族的語(yǔ)言。平時(shí)在家里、在村寨或社交活動(dòng)過(guò)節(jié)唱戲等，學(xué)生們都用本地的方言來(lái)表達(dá)，久而久之也就影響到了他們用漢語(yǔ)的溝通表達(dá)能力。小學(xué)新生年滿7周歲到校上學(xué)與同學(xué)、老師交流都是講本民族的語(yǔ)言，以便有效溝通。

（二）思路陳舊，課堂單調(diào)

目前的農(nóng)村地區(qū)很多小學(xué)的學(xué)科教學(xué)都是填鴨形式的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面，很多教學(xué)方法都是比較單調(diào)，形式單一，教具比較傳統(tǒng)且落后，這些都是滿足不了新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。類似教法若長(zhǎng)期的使用下去可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不利影響，故學(xué)校和教師需要不斷適時(shí)地創(chuàng)新教具和教法。

（三）教師自身問(wèn)題

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育中，很多教師的專業(yè)水平有限，同時(shí)不注意業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，以致在教育教學(xué)中對(duì)很多新的教具教法不熟悉，一味用舊的方法來(lái)授課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)科學(xué)習(xí)效果不佳。主要原因就是教師自身問(wèn)題。

二、創(chuàng)新教法的對(duì)策和建議

（一）重視方言，有效用入教學(xué)

正由于受到地方方言的制約，小學(xué)語(yǔ)文教師在上課時(shí)必需采用“雙語(yǔ)教學(xué)”，即運(yùn)用漢語(yǔ)和方言結(jié)合的有效學(xué)科教學(xué)。這樣才能更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而后逐漸多轉(zhuǎn)為普通話溝通的教學(xué)。同時(shí)，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生年少且漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言啟蒙教學(xué)難度大，給語(yǔ)文教師的教學(xué)帶來(lái)一定的因難。這就需要數(shù)師要有極大的耐心和循循善誘的毅力，以及靈活使用“雙語(yǔ)”（漢語(yǔ)和方言）進(jìn)行課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新思路，激發(fā)興趣

在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師們首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，以全新且符合實(shí)際的思維去武裝自己，才能適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)科教學(xué)需要。同時(shí)運(yùn)用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的目的。同時(shí)，教師要注意掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化教具教法，語(yǔ)文小學(xué)生大多會(huì)對(duì)視頻和音樂(lè)感興趣，教師應(yīng)該靈活使用多媒體教具來(lái)集中學(xué)生的注意力。

（三）強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

小學(xué)階段是學(xué)生接受啟蒙學(xué)習(xí)的階段，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高低在學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)方面起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)情的變化，教師需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一切從學(xué)情實(shí)際出發(fā)，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)理念，提高自身教學(xué)技能，更好的輔助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為語(yǔ)文教師也要注重自身的創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新自己教學(xué)的思路和方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師要注意教法創(chuàng)新，通過(guò)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，只有不斷的創(chuàng)新教法才能滿足不斷變化的學(xué)情需要。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的有效進(jìn)行也會(huì)隊(duì)學(xué)生的良好思想道德和行為習(xí)慣的形成及綜合素質(zhì)發(fā)展起到重要作用。故此，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中老師們要時(shí)刻重視，注意結(jié)合社會(huì)生活的變化去更新教法，為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和今后發(fā)展創(chuàng)造條件，更好地為學(xué)校教育教學(xué)和地區(qū)教育的均衡發(fā)展添加助力。

參考文獻(xiàn)：

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