中職免疫檢驗技術教學的有效策略

孫偉

在現(xiàn)代教育體系中，中職教育占據(jù)著十分重要的地位，為社會培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術人才。在開展免疫檢驗技術教學實踐中，普遍存在需求與教學脫節(jié)的現(xiàn)象，學生的學習效果也不夠理想。通過多種方式進行創(chuàng)新，提高中職免疫檢驗技術教學效果.對于提升中職教育水平具有重要意義。

作為重要的實踐性學科，免疫檢驗技術在職業(yè)教育體系中具有重要地位，通過創(chuàng)新開展中職免疫檢驗技術教學，可以提升人才的實踐能力和創(chuàng)新能力，滿足現(xiàn)代社會對于免疫檢驗技術人才的需求，真正發(fā)揮中職教育的作用。

中職免疫檢驗技術教學存在的主要問題

（一）免疫檢驗技術教學實踐性不足

中職教育的最終目的就是為了應用，從當前的中職教育實踐來看，老師在教學過程中過于注重理論知識的講解，不利于學生綜合能力的提升。課堂理論知識學習只是中職免疫檢驗技術教育的一個方面，學生實踐能力的培養(yǎng)同樣是至關重要的，而實踐能力就需要通過理論聯(lián)系實際的過程進行鍛煉和培養(yǎng)，通過對免疫檢驗技術知識的實際應用，學生可以對相關知識有更加深刻的體會和感悟，同時對于學習理論知識過程中難以理解的問題，在實踐中也會找到相應的答案，經(jīng)常進行實際應用訓練，學生的實踐能力將會得到有效鍛煉，對于知識的印象也會更加深刻，如果老師在實踐應用過程中適當?shù)囊龑W生，還可以有效培養(yǎng)學生的免疫檢驗技術創(chuàng)新能力，這對于學生綜合素質(zhì)提升具有非常大的作用。但是，當前中職免疫檢驗技術教學過程中老師卻普遍忽視如識的實踐應用過程。

（二）免疫檢驗技術教學師資較為薄弱

中職免疫檢驗技術教師的教學水平直接關系著學生對于課程的學習和掌握程度。在中職課程改革的背景下，傳統(tǒng)免疫檢驗技術教育教學觀念正在經(jīng)歷著巨大的變革，全新的課程教育理念逐漸融入到中職教育實踐中，這對于改變傳統(tǒng)教育形式存在的缺陷，提升教學質(zhì)量的整體質(zhì)量非常重要。但是從當前的中職免疫檢驗技術教育實踐來看，還有部分免疫檢驗技術教師存在教育素質(zhì)參差不齊的問題，一些學校在學校管理過程中對免疫檢驗技術師資隊伍建設的重視程度不夠，導致學校部分教師的水平不足，因此在接受和理解全新教學理念的過程中存在一定的偏差。由于這些免疫檢驗技術教師未能真正把握全新教學理念的還以，因此在教學運用的過程中就不可避免的會出現(xiàn)較多的問題，不能將其落到實處，如果不及時采取有效措施予以改進，將會對學生學習造成較大的不利影響，影響學生以后的成長和發(fā)展，制約學生綜合素質(zhì)提升。

（三）免疫檢驗技術教學創(chuàng)新沒有落到實處

隨著中職教育改革的不斷推進，各種全新的教學形式開始不斷運用到免疫檢驗技術教學中，不僅能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷，而且對于教學質(zhì)量的提升也具有十分重要的作用。在當前的中職免疫檢驗技術教育實踐中，老師為了緊跟時代發(fā)展形式，提升免疫檢驗技術教學質(zhì)量，也將這些全新的教學模式運用到了教學過程中，但是這其中仍然存在一定的問題。具體來說，由于部分教師對于教學方式的理解程度不深，沒有領會其實質(zhì)，因此在進行運用的過程中也只是簡單的進行形式上的應用，從而導致教學創(chuàng)新流于表面形式，降低免疫檢驗技術教學質(zhì)量。

創(chuàng)新中職免疫檢驗技術教學的有效策略

（一）構(gòu)建全新的免疫檢驗技術翻轉(zhuǎn)課堂模式

中職免疫檢驗技術教學要多方研究，找出更好的解決辦法，同時積極探索出更好的應用策略，翻轉(zhuǎn)課堂就是有效的創(chuàng)新模式。翻轉(zhuǎn)課堂教育模式主要以學生提問、交流為主，老師要改變以往的教學方法，要求學生借助教學材料提前把需要交流的問題編好，然后進行問答，遇到不會的知識點，要給出時間進行查詢，或者同學相互提醒幫助。在課堂上，讓學生有更多的時間交流知識，提高表達能力和學科鉆研能力。翻轉(zhuǎn)課堂的應用讓學生學習免疫檢驗技術的方向更廣泛，但是畢竟中職學生未踏入社會，部分學生只憑興趣和感覺來學習，沒有規(guī)劃性。因此，老師不能把精力全部放在對學生的答疑解惑中，必須拿出部分精力對每個學生進行針對性規(guī)劃。方向性、學習自覺性強的學生能夠根據(jù)自己的規(guī)劃學習實用性免疫檢驗技術，有助于將來的職業(yè)，老師只需提出針對性建議即可。但是對于自覺性差的學生，學習毫無方向，毫無動力，免疫檢驗技術老師要根據(jù)學生特點給出針對性規(guī)劃，提高學生的知識水平，讓其將來更好的適應社會。

（二）通過合作增強免疫檢驗技術教育效能

在傳統(tǒng)的中職免疫檢驗技術教學模式之下，學生在學習過程中都是相互獨立的個體，并且互不干預，這對于正處于教育關鍵階段的中職學生來講，并不是值得提倡的教學形式。合作學習是一種較為新穎的教學形式，如果能在中職免疫檢驗技術教學過程中得到較好的應用，將改變傳統(tǒng)教育形式存在的缺陷和弊端，起到提升教學質(zhì)量的實際作用。合作學習強調(diào)學生在學習知識的時候相互配合，共同完成老師布置的學習任務，在此過程中，學生以小組或者團隊的形式，通過相互之間的分工和配合，調(diào)動自身的知識儲備，這本身就是一個鍛煉和鞏固所學知識的過程，與以往的免疫檢驗技術教學形式相比，合作學習不僅能夠有效提升中職免疫檢驗技術教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習知識的積極性，而且能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，對于中職學生綜合素質(zhì)的全面提升也具有十分明顯的作用。

（三）培養(yǎng)學生免疫檢驗技術自主學習能力

根據(jù)中職免疫檢驗技術的學科特點，其中絕大部分知識都與實際生活具有十分密切的關系，因此在教學實踐中，老師可以利用免疫檢驗技術知識的這一特點，將自主學習融入到中職免疫檢驗技術教學實踐中，解決學生理論知識與生活實際相互脫節(jié)的問題，從而有效提升教學的整體質(zhì)量。在傳統(tǒng)的免疫檢驗技術教學模式下，老師在講課過程中一直都只關注學生對于理論知識的掌握程度，對于知識的實際應用并未給予足夠重視，在當前的素質(zhì)教育背景下，學生對于知識的實際應用能力也是綜合素質(zhì)提升過程中的關鍵因素，長期處于這樣的教學模式之下，學生就會成為只掌握理論知識，這顯然不符合中職免疫檢驗技術教育的基本要求。所以，在中職免疫檢驗技術教學實踐中，老師在講解新知識點的過程中，應該深入挖掘其與生活實際的聯(lián)系，幫助學生更好的接受和理解免疫檢驗技術知識，從而達到提升教學質(zhì)量的作用。

（四）注重新理念對教學體系的設計優(yōu)化作用

在傳統(tǒng)教學模式之下，中職免疫檢驗技術教學過于注重理論知識的灌輸，忽視學生學習能力的鍛煉和培養(yǎng)，這對于學生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的。在新的教育發(fā)展形勢之下，為了更好的適應免疫檢驗技術教育的基本要求，有效提升學生的綜合能力，老師應該對中職免疫檢驗技術教學計劃進行重新調(diào)整，為免疫檢驗技術教學制定一個相對明確的指導方向。具體來說，中職免疫檢驗技術老師應該在乎時的教學過程中注重觀察學生的學習特點和對知識的掌握情況，然后結(jié)合學生的實際特點進行綜合評估，在充分掌握學生基礎水平的基礎上，對教學計劃進行針對性的調(diào)整，優(yōu)化中職免疫檢驗技術教學內(nèi)容，在符合教學大綱要求的情況下，突出學生免疫檢驗技術綜合能力培養(yǎng)，把培養(yǎng)和鍛煉學生綜合能力貫穿到免疫檢驗技術教學的全過程中。

綜上所述，在開展中職免疫檢驗技術教學實踐中，教師要創(chuàng)新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，尋求多元化教學策略，切實調(diào)動學生的積極性，讓學生主導參與到教學中來，同時根據(jù)免疫檢驗技術教學的特點，提高教學效率，充分鍛煉學生的實踐能力，提高中職教育綜合水平。