親其師，必信其道

茍仙冬

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蹦敲唇處熀我詡髌涞?？授其業(yè)？解其惑？我覺得唯有鍛煉出一身扎實(shí)過硬的專業(yè)基本功和一套智慧靈活的教學(xué)技巧，才可以使我們穩(wěn)立于講臺。所謂“親其師，必信其道”就是要我們教師用自己的教學(xué)魅力和人格魅力去感染學(xué)生、征服學(xué)生，在取得學(xué)生的喜愛和信任后，他們才能心悅誠服的尊敬你、欣賞你，認(rèn)真聽課。反之，必將影響課堂教學(xué)效果。針對此，我來談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識。

一、音樂教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩

音樂教師必須具備優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，即職業(yè)道德，這是為人師表的基本條件，也是鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取的巨大影響力量。教師的職業(yè)道德包括：熱愛祖國，忠誠人民的教育事業(yè)。教書育人，熱愛學(xué)生，為人師表。關(guān)心和致力于形成良好的教師集體。崇高的職業(yè)感，強(qiáng)烈的責(zé)任心。嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。有理想、有目標(biāo)、有追求。每一位教師都應(yīng)做到以上幾點(diǎn)，這是優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)的基本組成部分。

2.以基本教學(xué)能力為基石

教師的基本教學(xué)能力是工作的基礎(chǔ)，是社會對每一位教師提出的基本要求。它應(yīng)該包括以下幾個方面：掌握和運(yùn)用教材的能力。備課能力與課件制作能力。語言表達(dá)能力。因材施教能力。善于開發(fā)學(xué)生智力與啟迪學(xué)生思維能力。課內(nèi)外教學(xué)組織能力。自我調(diào)控能力?？茖W(xué)創(chuàng)新能力等。音樂教師教育能力的形成，一方面主要通過學(xué)校的教育平臺，例如培訓(xùn)、研修、公開課交流、觀摩課等；另一方面則要通過自己平時在教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉獲得。音樂教師只有在具備教育能力的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮其專業(yè)特長，成為一位真正的優(yōu)秀教育工作者。

3.以教師的基本素養(yǎng)為標(biāo)桿

教師的基本素養(yǎng)是教師在教學(xué)過程中長期形成的一種特有的職業(yè)品格。包括：廣博的文化基礎(chǔ)與高尚的審美情操；誨人不倦的教態(tài)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；敏銳地洞察力與邏輯思維能力；靈活機(jī)動的教學(xué)方式與詼諧優(yōu)美的教學(xué)語言；健康的體質(zhì)與飽滿的精神；美的儀表、美的衣著、美的舉止、美的表情與美的風(fēng)度等。教師是施教者，在學(xué)校教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。優(yōu)秀的教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)品德和扎實(shí)的教學(xué)能力外，還要全面的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)。

二、音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

1.歌唱的能力

歌唱，是一種在中小學(xué)音樂教學(xué)中最易于被學(xué)生接受、喜愛的藝術(shù)形式之一，因此這種專業(yè)技能也應(yīng)該成為每一位音樂教師最基本的專業(yè)能力。作為范唱、教唱的音樂教師，必須要有正確的歌唱方法；良好的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)感；較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力以及對歌曲的分析能力。這是歌唱教學(xué)的基本技能與基礎(chǔ)，只有掌握了科學(xué)專業(yè)的歌唱方法，音樂教師的歌聲才能打動學(xué)生，感染性學(xué)生，進(jìn)而為其做好示范，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生有感情地歌唱。

2.器樂演奏的能力

音樂科學(xué)的性質(zhì)，要求教師應(yīng)該是懂的多種音樂技能的萬精油，要有全面、綜合的專業(yè)功底。因此除了唱，音樂教師至少應(yīng)該掌握一兩件樂器的演奏方法。在學(xué)校音樂教學(xué)中，最常用到的器樂是鍵盤類樂器，例如鋼琴、電子琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴等，鍵盤樂器是為歌唱教學(xué)伴奏所必須的基本樂器。另外，如果有條件的情況下，可以組建校園管弦樂隊(duì)、或者民樂團(tuán)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與其它實(shí)踐活動，有目的地演奏一些樂曲。這對豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野及加強(qiáng)其音樂修養(yǎng)等方面是十分有益的。

3.音樂理論知識

扎實(shí)的樂理基礎(chǔ)，是音樂教學(xué)與音樂活動的前提。雖然在中學(xué)音樂教學(xué)中，理論、視唱、練耳等不可能成為單獨(dú)學(xué)科向?qū)W生講授，但它無處不在的滲透貫穿在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。如果有條件的情況下，音樂教師除了要有基礎(chǔ)的樂理知識外，還應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，掌握一些和聲寫作、樂隊(duì)編配、指揮常識、曲式分析、鍵盤和聲等方面的理論知識。在為學(xué)生排練合唱、管樂隊(duì)時，就可以更具不同水平的學(xué)生及時改編樂譜，創(chuàng)作更為適合他們的作品。

4.鑒賞分析音樂的能力

我覺得音樂教師不單要具備以上扎實(shí)的各項(xiàng)專業(yè)基本技能，還要具備一定的鑒賞分析音樂的教學(xué)能力。音樂教師要對所欣賞的每一首音樂作品的時代背景、形象、情趣、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、旋法特征以及創(chuàng)作思想、美學(xué)價值等方面有全面的了解，以便在教學(xué)中對于作品做出簡要、概括的音樂分析和歷史的、美學(xué)的評介。欣賞教學(xué)，還可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用其它教學(xué)手段，使音樂欣賞的課堂成為“聽視交融、音畫合壁”的藝術(shù)享受場所。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，獲取最佳的審美效益與知識效益。因此，鑒賞分析音樂的能力就要求我們要具備廣博的文化、藝術(shù)修養(yǎng)和地理人文知識。

5.組織課外活動的能力

課外活動的組織與開展，是中學(xué)音樂教師最常見的工作之一。四十分鐘的課堂時間是非常有限的，特別對于音樂這樣一門藝術(shù)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要用大量的課余時間來組織練習(xí)。因此，這就要求音樂教師需要具備一定組織能力，管理能力。及能制定出合理的活動計(jì)劃，又能開展活動，完成計(jì)劃。開展豐富多彩的課外音樂活動，是完善整體教學(xué)的重要手段，它不僅作為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，也是對教學(xué)質(zhì)量的一個檢驗(yàn)。課外活動的開展，對豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，具有重要意義。

綜上所述，作為新時代的音樂教師，我們一定要有強(qiáng)烈的時代感、責(zé)任感，要客觀地評價自己的專業(yè)水準(zhǔn)，找出不足之處，及時充電，完善自我。音樂教學(xué)是一門獨(dú)特的審美藝術(shù)，教師只有在自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本功兩方下功夫，提升自己，才能散發(fā)出藝術(shù)魅力，是自己的教學(xué)具有感染力，能夠吸引學(xué)生，獲得學(xué)生尊敬和愛戴，進(jìn)而打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂。最后，借用徐悲鴻的一句話來概括我對教師專業(yè)基本功的職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識，即：“廣博其知識、完善其專業(yè)，高尚其志趣。澄清其品格”。我也將用這句話來時刻鞭策自己，讓自己在探索中前進(jìn)，在困惑中開拓。