高中歷史教學(xué)中的“分步合作探究”

師哲

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收藏和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，這是新課改的理念。隨著新課改的不斷深入，合作探究式教學(xué)模式作為素質(zhì)教育的一種有效教學(xué)方式受到廣大師生的推崇。合作探究式教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位、以問題為主線、以合作、探究為基本方法的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式打破了教師"一言堂"的課堂教學(xué)局面，積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性， 實現(xiàn)了從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)生的合作能力、探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。那么，高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣實施合作探究式教學(xué)呢？在教學(xué)實踐中，本人開展了“三步曲” 探究式教學(xué)的嘗試，收到了良好的教學(xué)效果。

第一步：精心設(shè)計，激發(fā)探究興趣。

前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲得知識，開闊視野的重要動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識信息達(dá)到最佳效果；同時還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。

這里所說的“精心設(shè)計”包括問題的設(shè)計和問題情景的設(shè)計?！霸O(shè)計”既要體現(xiàn)知識性，啟發(fā)性，又要具有趣味性。這就要求教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際準(zhǔn)確把握探究的教學(xué)目的，精心設(shè)計，使探究活動有的放矢，充滿情趣，讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，提高教學(xué)實效。

例如在講授《新潮沖擊下的社會生活》中關(guān)于“近代中國服飾變化”這一教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了四組圖片作為問題情景，用多媒體展示出來：1、“清末穿長袍馬褂的國人”；2、“清末穿西裝戴領(lǐng)結(jié)的男人” ；3、“清末新式軍服”；4、“民國時期穿旗袍的女子”和“中山裝”。由于圖片情景生動活潑，富有藝術(shù)性和趣味性，一下子吸引了學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂氣氛非?；钴S。我知道，學(xué)習(xí)的契機(jī)已經(jīng)到來了，于是我趕緊再打出設(shè)計好的下列問題：

搜一搜：你還知道近代中國服飾還有哪些新變化嗎？請你列舉一些例子。

議一議：1、為什么鴉片戰(zhàn)爭前后出現(xiàn)了長袍馬褂與西式服裝并存的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么？2、清政府為什么要對傳統(tǒng)軍服進(jìn)行改革？3、為什么民國時期人們可以自由選擇服裝？4、中山裝和旗袍的出現(xiàn)說明了什么？

我把上述問題和圖片問題情景巧妙地結(jié)合起來，以景激趣，因趣探疑，問題的設(shè)計從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從思維能力的培養(yǎng)到解決問題能力的培養(yǎng)，緊扣教學(xué)目的和學(xué)生實際，符合學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律。同學(xué)們情緒高漲，積極參與交流討論，暢所欲言，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體作用，收到了良好的教學(xué)效果。

第二步：巧妙引導(dǎo)，掌握探究方法。

“授之于魚，不如授之于漁”。 歷史課教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生知識生成能力作為教學(xué)的最重要目標(biāo)之一，但對學(xué)生終身受用的東西首先是學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生合作探究的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展智力、提高實踐能力。這符合新課改的理念。

在教學(xué)《中國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握“20世紀(jì)50-70年代我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與失誤”這一教學(xué)重點內(nèi)容，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和可操作性，實施合作學(xué)習(xí)法。

首先，把全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。每個小組4人，要注意協(xié)調(diào)不同層次的學(xué)生的搭配。這既有助于合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行又有利于形成共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。

其次，每個學(xué)習(xí)小組又進(jìn)行內(nèi)部分工：A、問題設(shè)計。主要負(fù)責(zé)根據(jù)教材內(nèi)容和目的設(shè)計要探究的問題，問題要圍繞“20世紀(jì)50-70年代我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就與失誤的原因、表現(xiàn)、經(jīng)驗與教訓(xùn)”等主題詞來設(shè)計，要符合實際，又要大膽創(chuàng)新。要求向本組成員講出這樣設(shè)計的依據(jù)和目的。B、材料搜集。主要負(fù)責(zé)搜尋、探究與問題相關(guān)聯(lián)的典型材料。要求向本組成員簡要介紹材料內(nèi)容、材料的搜尋方式。C、分析整理。主要負(fù)責(zé)分析材料與問題的內(nèi)在聯(lián)系，做好材料的分類、歸納和總結(jié)，得出結(jié)論。對材料的分析整理，不一定只從一個角度，可以大膽創(chuàng)新。所有的細(xì)分工作完成后，小組成員共同綜合評價整個合作學(xué)習(xí)過程的成功經(jīng)驗和有待改進(jìn)的問題。

最后，各學(xué)習(xí)小組派代表在講臺上發(fā)言，主要介紹本組的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。全班交流，深入學(xué)習(xí)研究，得出結(jié)論。

第三步：及時點評，珍視探究成果。

探究是為了認(rèn)識真理，減少謬誤，鍛煉思維，提高能力。探究的過程是精彩的，而結(jié)論也絕不可忽視。正如辛勤的耕耘者終于看到累累碩果，心中升起成功的滿足感一樣，學(xué)生也不另外，他們也會關(guān)注自己的成績，希望自己的能力得到肯定。教師是學(xué)習(xí)結(jié)果的評價者，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果及時給予評價，好的給以肯定和表揚，有助于增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心；不夠好的給以理解和鼓勵，有利于調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，有助于不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。

值得注意的是，教師對探討活動結(jié)果的點評，要重視營造民主的教學(xué)氛圍，充分聽取學(xué)生的見解，與學(xué)生平等對話， 真誠交流，及時捕捉學(xué)生智慧的火花，珍視學(xué)生獨到的思想思維，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生積極反思。

總之，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。遵循教育家陶行知先生的“解放學(xué)生的頭腦，使他們能思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴(kuò)大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問?！钡慕逃^念，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，適應(yīng)新時代的要求。在科技和信息迅猛發(fā)展的今天，懂得和他人建立良好的合作關(guān)系，善于和他人友好合作，是一個人事業(yè)成功的保證。我通過指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了合作能力和探究能力，掌握了新的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。