淺談合作式學(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中的運(yùn)用

黃東華

合作式學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教育心理學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，是一種以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為目的，以學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)為中心，以完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式，是新課程改革重點(diǎn)提倡的教學(xué)模式之一。在足球教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生將自己的智慧和能力發(fā)揮到極致，能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。下面就談?wù)労献魇綄W(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中的運(yùn)用。

一、合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

（1）合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠能優(yōu)化合作

每一組學(xué)生成員的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都互為各異，小組中的每一位成員可以充分利用自己的長(zhǎng)處所在，隱匿自身的弱點(diǎn)。例如足球教學(xué)練習(xí)中，小組中依據(jù)各位成員的特點(diǎn)，分配自己所適合的職位，腿長(zhǎng)的成員可以充當(dāng)先鋒、靈活性強(qiáng)的可充當(dāng)守衛(wèi)等等，再與其他小組進(jìn)行合作挑戰(zhàn)，充分利用教師所教學(xué)的知識(shí)戰(zhàn)勝對(duì)方小組，充分利用合作的力量提高自身的合作意識(shí)與團(tuán)體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。不僅如此，小組合作學(xué)習(xí)還能夠改善小組成員之間的關(guān)系，打造一個(gè)堅(jiān)而不摧的小組。

（2）合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式可改變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)足球教學(xué)中，呈現(xiàn)主體地位的永遠(yuǎn)是教師，學(xué)生充其量為參觀者；而在合作式學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生更變了教師的主體地位，自己成為了足球?qū)W習(xí)中的主體，這就達(dá)到了新教改的基本目的——教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者、組織者，這樣就充分利用了足球教學(xué)中的有效資源，使傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成為師生之間以及組與組之間的多種活動(dòng)。

（3）合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)員之間為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)、追求自己興趣而互相合作的意愿。在足球教學(xué)中，合作小組成員有這樣的意愿支撐自己，就能夠在很大程度上將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到最好，這樣除了能夠有效提高學(xué)生足球技能之外，還能夠創(chuàng)建堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)信念，樹(shù)立鍥而不舍的團(tuán)隊(duì)精神。

二、合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在足球教學(xué)中的運(yùn)用

1.對(duì)小組成員進(jìn)行合理的配置

在組建教學(xué)小組時(shí)，教師首先要對(duì)班里每位學(xué)生的足球能力有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)小組成員進(jìn)行合理的配置。例如：足球組隊(duì)時(shí)角色位置的分配、比賽中的相關(guān)規(guī)則以及傳接球的基本工作等。同時(shí)教師在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中，還要時(shí)刻觀察每位學(xué)生的能力與興趣，狀態(tài)和情緒，尊重學(xué)生自己的意愿，充分采用自由組合與異質(zhì)分組相結(jié)合的原則，從而促進(jìn)小組成員之間的相互協(xié)作和彼此學(xué)習(xí)，有效提高成員之間的互相合作精神，使他們?cè)诤献髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，從而為足球教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.為小組合作學(xué)習(xí)安排合適的教學(xué)內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)雖然在我國(guó)相關(guān)教學(xué)過(guò)程中被廣泛采用，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，足球教學(xué)也不例外。如足球教學(xué)中的運(yùn)球技巧，由于其適合學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧比較多，此時(shí)老師就可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)為學(xué)生安排相關(guān)的內(nèi)容，并給予學(xué)生足夠的思考、討論時(shí)間，盡可能地挖掘小組內(nèi)各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，有效的引導(dǎo)學(xué)生自主研究，自主發(fā)現(xiàn)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的體育潛能，最終得到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方案。

3.教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，而是要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以高漲學(xué)習(xí)熱情投入于合作學(xué)習(xí)中。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要巧妙引導(dǎo)，特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時(shí)，更要深入小組，掌握情況及時(shí)調(diào)控，保證小組學(xué)習(xí)合作有序、有效地開(kāi)展，同時(shí)還要及時(shí)診斷與處理問(wèn)題，注意激活“冷場(chǎng)”，控制“過(guò)熱場(chǎng)面”，使全體小組成員“動(dòng)”起來(lái)，從而讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容的基本理論、基本技術(shù)、基本技能。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，可以有效的推動(dòng)小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)，教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)。即教師要對(duì)每個(gè)小組成員所掌握的基本足球技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的個(gè)人成績(jī)。（2）素養(yǎng)性評(píng)價(jià)。教師要對(duì)小組成員在實(shí)踐中的配合意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后考評(píng)出小組內(nèi)成績(jī)。（3）合作性評(píng)價(jià)。教師要在整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程中，對(duì)小組內(nèi)部每個(gè)成員的合作品質(zhì)、合作精神、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及進(jìn)步程度等給予詳細(xì)的評(píng)價(jià)，給出綜合的考核成績(jī)。這種系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)方式不僅可以從課堂教學(xué)的內(nèi)容層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，而且還能有針對(duì)性地提高學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)教師要將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交付給學(xué)生，從而避免出現(xiàn)習(xí)慣性、片面性以及武斷性的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很好的推動(dòng)作用。

合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式是進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)最為新型、有效的教學(xué)模式，其充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。