多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

秦東生

摘 要：多媒體技術(shù)在教學(xué)系統(tǒng)中的成功運(yùn)用極大地提升了教學(xué)效率，改善了教學(xué)方法，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。大學(xué)音樂課程作為非藝術(shù)類專業(yè)的選修或必修課程受到眾多學(xué)生和教師的青睞，在繁重的課業(yè)之余給學(xué)生以獨(dú)特的美的感受，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，更加有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。本文系統(tǒng)的對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)音樂教學(xué)中的定位進(jìn)行了系統(tǒng)性論述，并結(jié)合實(shí)際情況探究了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

1 引言

多媒體技術(shù)是以視聽技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等為主要技術(shù)背景的集合了多種感官于一體的新型信息技術(shù)的集合，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中既可以在師生之間構(gòu)建一條順暢的溝通渠道，通過多種感覺器官的調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以作為教學(xué)過程中的輔助手段參與信息的傳遞與共享，從多個(gè)角度完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。因此多媒體教學(xué)是未來教育教學(xué)模式與方法改革的必然趨勢(shì)，其在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也必將極大地推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)音樂教學(xué)中的定位

音樂教學(xué)不同于其他自學(xué)學(xué)科的教學(xué)，他是以講授音樂本體性知識(shí)和技能為主要目標(biāo)的藝術(shù)性學(xué)科，應(yīng)該始終本著“以音樂為本”的教育原則，帶領(lǐng)學(xué)生從感官角度感知音樂的基本要素，從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作、理解等角度獲得音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中提升自身的音樂感知力和審美情趣，進(jìn)而完成音樂作品的評(píng)價(jià)和再創(chuàng)作過程。由此可知，音樂教學(xué)是以感官體驗(yàn)為基本前提的，因?yàn)橐魳纷髌繁旧砭褪且环N以聲音來傳達(dá)的藝術(shù)類別，如果再輔以視覺、觸覺等其他感覺器官的作用將達(dá)到更加良好的教學(xué)和欣賞效果。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以很好地完成這一教學(xué)任務(wù)，他極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了教學(xué)思路，滿足了音樂教學(xué)的一般需求，具有廣闊的發(fā)展前景。但是一切的教學(xué)策略的選擇和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定均需要遵循基本的教育原則和學(xué)生的接受原則，將教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)籌于正常的教學(xué)體制之下，如果忽視了教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，為了使用新技術(shù)而使用新技術(shù)，最后只能是適得其反。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1常規(guī)的幻燈片教學(xué)

幻燈片（Powerpoint，簡(jiǎn)稱PPT）教學(xué)是多媒體教學(xué)中的常用模式，他以信息展示的直觀性和制作成本的低廉性而得到廣泛的推廣和應(yīng)用，成為教學(xué)過程中的常用手段。不同于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，PPT可以以一種更加直觀的方式展示知識(shí)脈絡(luò)，理清知識(shí)點(diǎn)間的基本關(guān)系，同時(shí)節(jié)省了大量的書寫板書的時(shí)間，為學(xué)生打開了一種全新的學(xué)習(xí)視角，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大有裨益。PPT有兩種基本的展示類型：一是信息展示型。信息展示是PPT教學(xué)的常規(guī)功能，教師按照課程內(nèi)容和教學(xué)思路將需要講授的基本內(nèi)容以文字、圖表或是流程圖的模式寫在PPT上，然后在課堂上根據(jù)課堂進(jìn)度進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的顯示，更加有助于學(xué)生對(duì)于教師講授的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，方便理解和記憶；二是視聽共享平臺(tái)。將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖像以及音樂錄像等制作成PPT教學(xué)課件，并恰當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)進(jìn)程中進(jìn)行展示，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造一種更加和諧、融洽的音樂氛圍，學(xué)生們陶醉其中，更加有助于其對(duì)于音樂元素的感知與領(lǐng)悟，進(jìn)而提高自身對(duì)于音樂作品的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

3.2Flash動(dòng)畫的制作與運(yùn)用

Flash動(dòng)畫是一種介于簡(jiǎn)單的文字傳達(dá)和視頻傳達(dá)之間的一種信息傳遞形式，相較于簡(jiǎn)單呆板的純文字更能引起學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。Flash動(dòng)畫可以更加清晰的展示知識(shí)脈絡(luò)和各部分之間的演變過程和內(nèi)在關(guān)系，這對(duì)于非音樂專業(yè)的初學(xué)者來說是極為有利的。但是由于Flash動(dòng)畫制作的專業(yè)性和繁瑣性，導(dǎo)致很多大學(xué)音樂教師不具備高質(zhì)量的Flash動(dòng)畫的制作能力，從而使得很多教師在面對(duì)Flash動(dòng)畫教學(xué)時(shí)望而卻步，或者從其他渠道獲取相應(yīng)的資源后直接應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致Flash動(dòng)畫的對(duì)應(yīng)性不強(qiáng)。為此，掌握基本的Flash動(dòng)畫制作和教學(xué)能力是大學(xué)音樂教師應(yīng)該努力的方向。例如在講授比較復(fù)雜的音程變化、音樂記號(hào)以及音樂術(shù)語這一章節(jié)時(shí)，通過制作精巧的Flash動(dòng)畫可以讓學(xué)生在靈活、輕巧的動(dòng)畫中加深對(duì)于音程清晰的理解，對(duì)音樂符號(hào)的識(shí)記，其所帶來的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的板書式教學(xué)和說教式教學(xué)。

3.3音樂網(wǎng)站的創(chuàng)建和應(yīng)用

專題網(wǎng)站是信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，為相關(guān)人士之間的交流和互相學(xué)習(xí)提供了更加方便和專業(yè)的途徑。為此，針對(duì)大學(xué)非音樂專業(yè)學(xué)生接觸的優(yōu)質(zhì)音樂資源有限，共享機(jī)制的構(gòu)建不順暢等問題，有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)主題明確的音樂網(wǎng)站，教師及時(shí)的將從各種渠道獲取的優(yōu)質(zhì)音樂資料和課堂課件上傳到主體網(wǎng)站中，方便學(xué)生及時(shí)的登錄該網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。作為在信息時(shí)代下成長(zhǎng)起來的一代年輕人，當(dāng)代大學(xué)生普遍具備基本的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一種天生的興趣，利用學(xué)生的這一興趣特征可以幫助他們提高對(duì)音樂的熟悉與熱愛，可謂是一舉兩得。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，通過人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)信息共享以及優(yōu)質(zhì)音樂作品的鑒賞可對(duì)于提升學(xué)生的綜合音樂水平大有裨益，只有利用藝術(shù)的魅力吸引感染學(xué)生，才能將學(xué)生盡快的帶入音樂藝術(shù)的殿堂，并進(jìn)一步提升其音樂鑒賞和創(chuàng)作能力，這同時(shí)也更加迎合素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

4 結(jié)束語

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用極大地提升了教學(xué)質(zhì)量，改啥了教學(xué)模式，營(yíng)造了更加和諧的學(xué)習(xí)和交流氛圍，從素質(zhì)教育的角度推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，大學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該始終緊跟時(shí)代步伐，探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合之路，通過幻燈片教學(xué)、Flash動(dòng)畫教學(xué)以及音樂主題網(wǎng)站的建立為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合音樂能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：邵陽學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）