淺談提高學(xué)生書法水平之我見

羅芳惠

摘 要：“興趣是最好的老師”。教師在書法教學(xué)的過程中，要認(rèn)真分析學(xué)生練不好書法的原因，因地制宜，因材施教，抓住重點，重視教法。在培養(yǎng)學(xué)生書法興趣的基礎(chǔ)上，把字寫清楚、寫端正、寫整齊。

關(guān)鍵詞：原因；書法；教法；練習(xí)；興趣

在書法教學(xué)實踐中，書法教師要結(jié)合學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行書法練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練和正確書寫的良好習(xí)慣。

一、學(xué)生練不好書法的原因

通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)生練不好書法的原因是多方面的。

首先是學(xué)生對練習(xí)書法不感興趣。假如在練習(xí)的過程中，認(rèn)為字寫得好壞沒關(guān)系，只要認(rèn)得就行，寫時也感到枯燥無味，沒有興趣，那肯定是練不好的。練習(xí)書法，教師對學(xué)生書寫興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，只要學(xué)生對書法練習(xí)有了興趣，才會專心致志、一心一意地去練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是一個字或是一筆一畫，只要有了點滴進(jìn)步，都要進(jìn)行表揚，鼓勵學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，直到寫得清楚、端正、整齊為止。

其次是對待學(xué)生的書法練習(xí)重視不夠。人們常說“字不離體”，我覺得教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道練好書法是很重要的一件事情，但是，隨著電腦的普及，很多教師、家長、學(xué)生的認(rèn)識已經(jīng)不夠，如有的教師說，書法練習(xí)是語文教師或者是書法教師的事情，與我們別的科任教師關(guān)系不大。表面上看起來是有些道理，但是仔細(xì)想來，書法練習(xí)，不僅僅是書法課上的事情，還與平時的練習(xí)密切相關(guān)，如果忽視了平時正確的書寫，那是很難把書法練好的，更不要說培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書法的興趣了。我認(rèn)為不管是語文教師、書法教師，還是別的教師都要嚴(yán)于律己，帶頭把字書寫好。

再次是學(xué)生沒有掌握正確的寫字姿勢。我認(rèn)為學(xué)生的坐姿對書寫非常重要，但學(xué)生練習(xí)書法時，有的不是人歪起做，就是本子沒有放正，頭與桌子的距離也太近，練習(xí)的字也不規(guī)范，不僅書寫不正確，還影響了學(xué)生的身體健康。因此，我隨時提醒并要求我班學(xué)生在練習(xí)書法或平時做作業(yè)時，都要有正確的坐姿。特別是我班學(xué)生在低年級的時候，我對他們的要求就更嚴(yán)了，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使他們真正明白坐姿對練好書法和自己的健康成長是密切相關(guān)的。

最后是練習(xí)書法時不按字的筆畫筆順來寫。我在教學(xué)生練習(xí)書法時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有倒插筆的現(xiàn)象，想當(dāng)然地隨便寫，給養(yǎng)成良好的書法練習(xí)帶來了不好的影響。語文教師在識字教學(xué)時，也要花大力氣，認(rèn)真糾正學(xué)生倒插筆的情況，使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣

“興趣是最好的老師”。在指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)的過程中，我曾對學(xué)生將晉代“書圣”王羲之在幼年時期就學(xué)習(xí)書法，使“水池盡墨”等來激發(fā)學(xué)生向王羲之學(xué)習(xí)。我也引導(dǎo)學(xué)生知道，練習(xí)書法不是一天、一月、一年就可以練習(xí)好的，要持之以恒，同時要養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，每天都要堅持認(rèn)真書寫，不要教師安排練習(xí)書法才認(rèn)真書寫，平時就亂寫亂畫。

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法時，我還利用多媒體，讓我們班學(xué)生欣賞那些優(yōu)秀的書法作品，這樣做的目的就是陶冶學(xué)生的審美情操，提高他們的欣賞能力。我也當(dāng)面給學(xué)生示范或把我的書法作品拿給學(xué)生瀏覽，激勵學(xué)生努力把字練好；我也讓我班學(xué)生仔細(xì)看班上練習(xí)書法有進(jìn)步的學(xué)生寫的字?？粗枪ふ臅鴮?、清潔的書法練習(xí)本，讓練習(xí)得不好的學(xué)生反思自己為什么沒有把字練得更好呢？我還讓我班學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁丛跁ň毩?xí)中能取得這樣的點滴進(jìn)步，激勵其他同學(xué)向有進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)。我讓我班學(xué)生明白了，無論自己以前的字練習(xí)得好還是不好，只要踏踏實實的書寫，肯定會有所進(jìn)步。

在指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)的過程中，我認(rèn)為小學(xué)生對書法練習(xí)的興趣保持時間不會很長，我就依據(jù)學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。我在班上開展書法比賽，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。比如在班上利用不同的時間，分別開展鋼筆字、毛筆字的比賽，批改后，把那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)寫的字，張貼在我們班的墻報欄里，并獎勵他們一些學(xué)習(xí)用具，激勵別的學(xué)生有把自己的字練好的心理。我對班上每個學(xué)生的點滴進(jìn)步，都會抓住機(jī)遇，及時給予表揚。我還在班上設(shè)立了一個“看一看誰的彩旗多”的評比欄，進(jìn)行搶奪彩旗的比賽。從學(xué)生的言行中，我真正體驗到了學(xué)生練習(xí)書法的快樂。不知不覺地，學(xué)生練習(xí)書法的興趣也就被培養(yǎng)起來了。

三、要抓住重點，重視教法

在平時教學(xué)生的書法練習(xí)過程中，我發(fā)覺低段的學(xué)生在練書法時，經(jīng)常是看一眼寫一筆，寫一畫看一畫。有的學(xué)生書寫這筆就找不到另一筆該咋寫，把一個字分成了幾個部分，久而久之，對練習(xí)書法產(chǎn)生了反感。我針對這種現(xiàn)象認(rèn)為教師要要抓住重點，重視教法。從班上學(xué)生的整體來看，先把一個字看成是一個整體，再看部分，看清楚要書寫的字的每一筆的形態(tài)變化，筆畫與筆畫間應(yīng)該如何組合，整個字在形體上有哪些特點。當(dāng)學(xué)生把握了字的整體的時候，再仔細(xì)觀察要練習(xí)的字的筆畫筆順的規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，之后讓學(xué)生進(jìn)行書寫。如有橫豎的字中，有橫豎的變化的字；在上下結(jié)構(gòu)的字中，有橫長豎短的變化的字；在左右結(jié)構(gòu)的字中，有橫短豎長的變化的字。如我在教學(xué)生書寫“?！弊值臅r候，先讓我班學(xué)生字謎：“木字旁，六字頭，撇捺交叉寫在六下頭”，學(xué)生猜出是“?！弊趾?，我把“?！弊謺鴮懺谧约旱拇笞直旧?，指導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)認(rèn)真真地揣摩。經(jīng)過我班學(xué)生的反反復(fù)復(fù)的比較及相互交流，學(xué)生就明白了木字旁是“橫短豎長”，還有木字旁的第四筆是“點”，而不是“捺”。從而讓學(xué)生總結(jié)出了寫字方法。

四、培養(yǎng)勤學(xué)苦練的好習(xí)慣

我認(rèn)為小學(xué)生的書法練習(xí)，不僅是語文基本功之一，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣，就要教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，即提筆就要工工整整、一筆一畫地書寫，一定要做到姿勢做端正、筆畫寫清晰，結(jié)構(gòu)要合理、行款要整齊，給人的感覺是美觀又大方。教師對學(xué)生的書法練習(xí)，不僅要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的方法、識字的規(guī)律，還要指導(dǎo)學(xué)生把自己對書法練習(xí)的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成主動練字的習(xí)慣。持之以恒地勤學(xué)苦練，是古今書法家的共同之處，我常常教育我們班的學(xué)生要堅持練習(xí)書法，要與自己的惰性做斗爭，要有書法家勤學(xué)苦練的精神，從而養(yǎng)成刻苦練習(xí)，并把字練好的習(xí)慣。

（作者單位：四川省普格縣花山鄉(xiāng)中心小學(xué)校）