淺談游戲在小學體育教學中的作用與運用

吳亞敏

摘 要：體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、愉悅身心、陶冶情操為目的的體育項目，在體育教學中具有舉足輕重的作用。游戲作為體育教學中備受青睞的活動內(nèi)容和一種行之有效的手段，既能提高學生的興趣，又能發(fā)展其身體素質(zhì)，是提高教學質(zhì)量的一種行之有效地方法，所以，在體育教學中適當運用游戲進行教學，可以更好地提高教學效率。

關鍵詞：體育游戲；作用；運用

我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。體育游戲在體育教學中有著重要的作用。由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生鍛煉的興趣。它能促進少年兒童社會化，使學生在游戲中認識社會及自我，學會處理人際關系，接受社會規(guī)范，適應社會生活，培養(yǎng)學生遵守紀律，團結互助的集體主義精神和勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)意義重大。少年兒童通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的實際活動技能，提高他們身體的基本活動能力和生活能力。

一、體育游戲的作用

1、體育游戲有利于培養(yǎng)孩子良好的品德和情操?！霸⒌掠谟螒蛑小?，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，學生要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，有高度的責任感和認真的態(tài)度。如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協(xié)調(diào)配合，有利于培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養(yǎng)學生無私奉獻、救死扶傷的思想品德。通過游戲還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲還能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。

2、體育游戲有利于啟發(fā)孩子思維，促進孩子智力發(fā)展。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關。在人的認識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育游戲是一種復雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中，學生創(chuàng)造力、認識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”等游戲可培養(yǎng)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和應變能力，使他們的智力得到充分發(fā)展。

3、體育游戲有利于全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增進學生健康。游戲活動可全面提高學生身體素質(zhì)和賽跑、投擲、攀登、爬越等基本能力，如：障礙游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

4、體育游戲能促進學生非智力因素的發(fā)展

體育游戲教學內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點，使課堂充滿活力，學生能力得到充分發(fā)揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生的身體素質(zhì)，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發(fā)展。

二、體育游戲的運用

1、體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛也會變得呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，是組織教學的好手段。

運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)，因此體育教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。

2、體育游戲在技術技能教學中的運用

在體育技術技能教學中，正確運用游戲，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣，強化動作技能。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲，對籃球的基本技術游戲化，既增加了練習的趣味性，又吸引了學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，而應該讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

3、體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大，比較單調(diào)。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。

游戲法用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

4、體育游戲在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

參考文獻

[1]《談體育游戲在教學中的運用》2003年2月

[2]《中小學體育教學游戲化價值探討》 哈爾濱體育學院學報 2006年1月

[3]《體育游戲在體育教學中的作用》2004年3月

（作者單位：湖北省來鳳縣革勒車鎮(zhèn)革勒中心小學）