基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育改革的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也越來(lái)越呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和要求。為此，我們要適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展，從互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)做出新的探索與研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)

二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，是信息的世紀(jì)，是互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)，是知識(shí)快速更新發(fā)展的世紀(jì)，是大發(fā)展大變革的世紀(jì)。二十一世紀(jì)的時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)我們的教育教學(xué)提出了新的發(fā)展與要求，要求我們順應(yīng)時(shí)代的潮流，順應(yīng)教育的變革，適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)相結(jié)合，把數(shù)學(xué)的教育教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。

一、 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)和接觸階段，這一階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的主觀性，往往會(huì)對(duì)一些新鮮有趣的事物比較感興趣，也會(huì)在自己感興趣的東西的學(xué)習(xí)時(shí)容易投入更多的精力和時(shí)間以及更多的注意力和專注力。因此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的便利條件和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。我們要正確分析小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，了解到學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所產(chǎn)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生在興趣的指引下主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

比如，在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候，學(xué)生可能由于數(shù)學(xué)的數(shù)字及數(shù)學(xué)符號(hào)運(yùn)算的抽象性和邏輯性，且單純的依靠課本上知識(shí)內(nèi)容的講解，往往容易形成比較單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也常常會(huì)出現(xiàn)上課走神、注意力不集中等問(wèn)題。這時(shí)，我們就可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這一先進(jìn)而又新穎的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用PPT圖片放映、教學(xué)視頻和錄音文件的放映等，豐富課堂的組織形式，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快速地被互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這一新奇的教學(xué)手段所吸引，把自己的注意力放在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源所蘊(yùn)含的知識(shí)信息上，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解

小學(xué)階段的學(xué)生處于知識(shí)的接觸和初步學(xué)習(xí)階段，其數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累都存在一定的局限性，并且數(shù)學(xué)是一門理論性、邏輯性、抽象性都比較強(qiáng)的學(xué)科。這就造成了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)對(duì)其中的一些知識(shí)不太理解，對(duì)一些數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論、基本公式等難以理解其思維過(guò)程、推導(dǎo)過(guò)程、理論用法等。因此，我們就需要引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等教學(xué)輔助的手段，幫助學(xué)生更加容易、更加直接、更加簡(jiǎn)單地理解所學(xué)的知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，雖然圖形相對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字符號(hào)的運(yùn)算等更加直觀形象，但需要很強(qiáng)的想象能力和空間意識(shí)，學(xué)生可能單純的通過(guò)自己的想象難以全面的理解其中的一些用法。面對(duì)這種情況，就需要我們發(fā)展更多豐富的教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)手段，輔助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所支撐的flash動(dòng)畫(huà)等技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)三維空間中的具體的動(dòng)態(tài)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解到這一類圖形具有怎樣的特點(diǎn)，又是通過(guò)怎樣的位置變化轉(zhuǎn)換而來(lái)的，結(jié)合具體過(guò)程的演示，幫助學(xué)生掌握其中的規(guī)律和特點(diǎn)，也幫助學(xué)生拓展了自己的空間想象能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力

數(shù)學(xué)的綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和關(guān)鍵所在，是現(xiàn)代化教育改革的目標(biāo)要求，是學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也要在一開(kāi)始就做好這一工作，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)，做好鋪墊和準(zhǔn)備。

一是數(shù)學(xué)的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)中包含有很多數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，比如數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、舉一反三的發(fā)散思維、假設(shè)的思想方法、分類討論等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思想方法。數(shù)學(xué)的思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要工具和準(zhǔn)備。我們可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生有意識(shí)地去掌握這些數(shù)學(xué)的思想和方法，內(nèi)化成學(xué)生一種內(nèi)在的思想和能力。二是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)間能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一門脫離了生活實(shí)際的科學(xué)，而是深深根植于生活，根植于實(shí)踐的科學(xué)。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也要充分地利用生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和條件，有意識(shí)地幫助學(xué)生搭建起兩者之間溝通的橋梁，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的雙向互動(dòng)和溝通交流，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建立起其中的聯(lián)系。比如，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)在的科技發(fā)展的變化，了解到數(shù)學(xué)在其中的一些實(shí)際的運(yùn)用，意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方向，把現(xiàn)代化的科技手段同自己的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從實(shí)踐中尋找智慧，又讓數(shù)學(xué)的智慧回歸到生活的實(shí)踐。

四、 結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助應(yīng)用，讓學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)手段的幫助下，學(xué)得更加現(xiàn)代化，更加科技化，更加信息化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳昌萍，江西省贛州市，上猶縣第一小學(xué)。