在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)知識，小學(xué)生從小就能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，可以說是終身受益，就有了為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)之本領(lǐng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要愛崗敬業(yè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小數(shù)發(fā)揮；主導(dǎo)情感方法；輔導(dǎo)素質(zhì)

在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要依靠兩個因素。一個是學(xué)生自身的努力與勤奮；二是要靠教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之環(huán)境還不夠好，因此我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然有不少困難。困難面前怎么辦呢？我們數(shù)學(xué)教師一定要愛崗敬業(yè)，以極大之熱情發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以科學(xué)的多種方法引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生教好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要與學(xué)生建立好真摯的情感，形成情誼、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對小學(xué)生而言，他們對老師的依賴程度較大，往往師生之間如果建立了情感，學(xué)生就一定喜歡這位老師的課程。因此，在教學(xué)之中，我們要與學(xué)生建立情感，形成友誼，發(fā)揮凝聚力。

教師要時時給學(xué)生以溫暖、以信心、以無微不至的關(guān)心和幫助。然而，傳統(tǒng)的師生關(guān)系使教師的威嚴(yán)神圣不可侵犯，學(xué)生上課必須規(guī)規(guī)矩矩，不得越雷池半步。而教師只顧在講臺上口若懸河，滔滔不絕，師生之間實難產(chǎn)生感情上的共鳴，知識上的共鳴自然也大打折扣。俗話說：親其師，則信其道。如果沒有良好的師生關(guān)系，教學(xué)上的成功似乎只是空中樓閣。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？

首先，教師自身要有豐富的閱歷和淵博的知識，要有高尚的師德和良好的思想修養(yǎng)。在教學(xué)中，要輕言細(xì)語，禮貌待人，要和藹可親，真誠地對待每一位學(xué)生，用自己良好的言行去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，使學(xué)生真正從心里尊重教師、佩服教師。教師要和學(xué)生建立平等的、朋友式的師生關(guān)系。做到在思想上教育他們、學(xué)習(xí)上幫助他們、生活上關(guān)心他們。引導(dǎo)他們樹立起頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力拼搏的信心和勇氣。對于犯錯的學(xué)生，教師要徹底拋棄傳統(tǒng)的棍棒式的教育方式，要循循善誘，以理服人，主動和他們談心、交流，充分了解學(xué)生的心理狀況，以便對癥下藥。在教學(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師不能一味地指責(zé)、譏諷，甚至打罵，而是要滿腔熱情地關(guān)心他們、幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使他們感到教師如父母、似親人。只有這樣，師生之間才能心往一處想，勁往一處使，最終形成和諧的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們在教學(xué)之中，關(guān)鍵要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)要讓學(xué)生喜歡，要形式多樣，活潑、生動，形成一個人人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好風(fēng)氣。

其次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生想學(xué)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只能讓學(xué)生機(jī)械地接受知識，忽視了獲取知識的過程與方法，學(xué)生的情感態(tài)度也不能得到有效地培養(yǎng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。

1. 激活教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)。我在教學(xué)時間單位：時、分、秒時，不是教師拿著教具在講臺上獨自表演，而是先讓學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的小鬧鐘，先在小組內(nèi)觀察、討論、交流，由學(xué)生親自動手，這樣，課堂氣氛很快被激活，從而讓學(xué)生輕松獲得知識。

2. 培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生善學(xué)。在新課程教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間相互借鑒，取長補(bǔ)短，提高靈活運用知識解決實際問題的能力。

3. 充分運用數(shù)學(xué)名人故事，或數(shù)學(xué)知識的來歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 充分利用教學(xué)情景圖或教師設(shè)計的教學(xué)圖片，使教學(xué)更形象、生動。

5. 通過多媒體教學(xué)呈現(xiàn)知識，不僅節(jié)約時間，更能充分集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松自如。將一些復(fù)雜的應(yīng)用題精心設(shè)計成一個個優(yōu)美動人的故事，比枯燥乏味的講解更有效。通過直觀形象的展示，生動有趣的故事，以及一些學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)知識，使學(xué)生在教師的精心導(dǎo)演下輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

再次，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，如果都由教師包辦，教師不但很累，也不利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

因此，我認(rèn)為在講評練習(xí)時，先由學(xué)生來講，不但要講清怎么做，還要講清錯的原因，今后該注意什么，對于一些錯誤較集中的題型，可先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班交流；對于學(xué)生不能解決的問題，教師再給予一定的指導(dǎo)。這樣的講評，學(xué)生不但容易接受，而且印象深刻。

最后，強(qiáng)化輔導(dǎo)，提高班級整體素質(zhì)。一個班幾十名學(xué)生難免出現(xiàn)差生，如果都由老師來輔導(dǎo)，往往力不從心。

為此，我除了教師盡量輔導(dǎo)外，還充分發(fā)揮班干部的作用讓他們與差生結(jié)對子，實行1+1幫護(hù)，實現(xiàn)全面進(jìn)步。為了調(diào)動差生的積極性，實行差生互補(bǔ)。這種形式能更好地激勵差生，讓他們感到自己并不是一無是處，也有優(yōu)點也能得到老師的賞識和信任。并且在幫助別人的同時，也讓自己獲得了幫助，從而消除自卑心理，學(xué)習(xí)成績也得以提高。

綜上所述，在教學(xué)之中，發(fā)揮教師之主導(dǎo)作用為關(guān)鍵，積極引導(dǎo)是基礎(chǔ)。在師生共同努力下，一定能全面提高質(zhì)量。對于高段——比如六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以從整個小學(xué)階段考慮，逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展高年級學(xué)生的思維空間。對高段學(xué)生教學(xué)，關(guān)鍵要關(guān)心熱愛學(xué)生，關(guān)心熱愛才會出質(zhì)量。

作者簡介：

陳立武，四川省遂寧市，四川省大英縣蓬萊小學(xué)。