論法學(xué)教育之法學(xué)院學(xué)生法律職業(yè)觀念現(xiàn)狀

周璇

摘要：國內(nèi)當(dāng)前的研究側(cè)重于研究大學(xué)生的法律素養(yǎng)、法制觀念，以及法學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，本文旨在不局限于國內(nèi)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，注重于研究學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中法律職業(yè)觀念是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步了解當(dāng)前法學(xué)院學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以便于學(xué)院和老師更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于未來法律職業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐，了解法學(xué)院學(xué)生真正的需求，為法學(xué)院打造更好的教育模式提供理論建議。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育；法學(xué)院；法律職業(yè)觀念；法律職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

國內(nèi)目前的研究相對來說對法學(xué)院學(xué)生的法律職業(yè)觀念，即其如何認(rèn)識法律職業(yè)、為何選擇法律職業(yè)、其法律職業(yè)觀念在就學(xué)過程中是否轉(zhuǎn)變研究較少。本文涉及到對相關(guān)法學(xué)院學(xué)生法律職業(yè)的選擇傾向與認(rèn)識，對學(xué)生職業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀進(jìn)行探討、提出建議，并以沈陽師范大學(xué)為例，論證法學(xué)院學(xué)生職業(yè)觀念在時間的推移中有所轉(zhuǎn)變，以及說明發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。

一、法學(xué)院學(xué)生法律職業(yè)觀念現(xiàn)狀及分析

1.法學(xué)院學(xué)生的法律職業(yè)認(rèn)同度普遍較高

筆者以沈陽師范大學(xué)為例，通過制作關(guān)于法學(xué)院學(xué)生法律職業(yè)觀念的調(diào)查問卷并大量發(fā)放，以及對隨機選擇的法學(xué)院學(xué)生就其法律職業(yè)觀念進(jìn)行訪談后，總結(jié)出了當(dāng)前法學(xué)院學(xué)生的法律職業(yè)觀念。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，因向往法律職業(yè)而進(jìn)入法學(xué)專業(yè)的學(xué)生比例高達(dá)62.5%，可見沈陽師范大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生絕大部分都是因為向往法律職業(yè)而選擇了法學(xué)專業(yè)。同時，學(xué)生們對于法律職業(yè)的認(rèn)識較高，普遍認(rèn)為法律職業(yè)捍衛(wèi)國家秩序，維護(hù)公民權(quán)利，很神圣；法律工作有前途，工資高，比一般職業(yè)更辛苦。這一現(xiàn)象證明學(xué)生們對法律職業(yè)普遍較為認(rèn)同，才會用人生中極其重要的四年來學(xué)習(xí)法律。

2.法學(xué)院學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃較清晰

僅在大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時，法學(xué)院的學(xué)生就已經(jīng)對自己未來的職業(yè)有了一定的規(guī)劃。其中79.78%的學(xué)生將自己的職業(yè)規(guī)劃劃定在法學(xué)相關(guān)的職業(yè)中，僅僅14.71%的學(xué)生在入學(xué)時表示沒有考慮過未來的職業(yè)規(guī)劃。大一剛?cè)雽W(xué)時正是大學(xué)生最為放松的時刻，在最松懈的階段仍有如此高比例的學(xué)生考慮清楚了自己的職業(yè)規(guī)劃，可見學(xué)生們絕大多數(shù)對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃都較為清晰。

3.法學(xué)院學(xué)生的法律職業(yè)觀念在就學(xué)的過程中發(fā)生轉(zhuǎn)變的幾率較大

經(jīng)調(diào)查，47.06%的法學(xué)院學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中職業(yè)規(guī)劃有所轉(zhuǎn)變。其原因主要在于在大學(xué)生活的學(xué)習(xí)中，隨著對法學(xué)專業(yè)相關(guān)情況了解的更加深入，同學(xué)們的興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變（或原定的職業(yè)規(guī)劃難以實現(xiàn)，有更好的機會和選擇。此外，本次參與研究的學(xué)生81.61%都為大一和大二的法學(xué)院學(xué)生，故僅在1到2年的學(xué)習(xí)時間里就有近50%的學(xué)生轉(zhuǎn)變了職業(yè)規(guī)劃。在此情形下，我們認(rèn)為，法學(xué)院學(xué)生的法律職業(yè)觀念在就學(xué)的過程中發(fā)生轉(zhuǎn)變的幾率較大，應(yīng)當(dāng)予以重視。

二、針對法學(xué)院學(xué)生法律職業(yè)觀念現(xiàn)狀的建議

以沈陽師范大學(xué)為例，法學(xué)教育在實踐中往往通過在學(xué)生入學(xué)時即設(shè)置不同的班型，從而更有針對性的對不同職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生進(jìn)行教育。如理論班，適用于選擇考研的學(xué)生；實踐班，適用于傾向從事律師等職業(yè)的學(xué)生，等等。由于學(xué)生們的法律職業(yè)觀念在就學(xué)的過程中發(fā)生轉(zhuǎn)變的幾率較大，故在大學(xué)四年中無法改變的班型設(shè)置難以與學(xué)生們易轉(zhuǎn)變的法律職業(yè)觀念相匹配。筆者現(xiàn)提出相關(guān)建議，即學(xué)院可以適當(dāng)提供改變班型的途徑。具體方式如下：

1.對大學(xué)二年級及以上年級學(xué)生提供改變班型的機會

大學(xué)一年級的同學(xué)往往對法學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識以及就業(yè)情況了解較少，且大一同學(xué)入學(xué)時剛剛作出班級選擇，如果在短時間內(nèi)就隨時提供改變班型的機會，會使學(xué)生對班型選擇降低重視程度，同時使學(xué)院班型分配制度喪失權(quán)威性。但經(jīng)過至少一年的學(xué)習(xí)生活以后，同學(xué)們在法學(xué)院耳濡目染，對法學(xué)基本知識和將來的就業(yè)情況基本都會有一定的了解，此時對自己未來的職業(yè)規(guī)劃能夠更客觀、更具體，更具有重新選擇班型的行為能力。因此，不宜對大一的同學(xué)提供隨時改變班型的機會，而應(yīng)將改變班型的制度針對大學(xué)二年級及以上的同學(xué)開放。

2.對改變班型的同學(xué)進(jìn)行成績限制

例如對年級或者班級排名達(dá)到二分之一以上的同學(xué)開放班型轉(zhuǎn)變制度。提供改變班型的機會旨在為了讓法律職業(yè)觀念改變的同學(xué)能夠有更合適的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境，但同時要避免開放班型轉(zhuǎn)變制度以后使同學(xué)們增加班型選擇的隨意性。為了保證同學(xué)們對班型的選擇仍具有慎重性，應(yīng)對改變班型的同學(xué)進(jìn)行成績限制，確保其是在認(rèn)真考慮并努力學(xué)習(xí)之后才確定的改變班型的想法，而不是隨意為之。

3.規(guī)范班型轉(zhuǎn)變的制度

由于改變班型勢必會給學(xué)院的人力物力帶來更多的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)嚴(yán)格對班型轉(zhuǎn)變規(guī)范制度。除前述對大學(xué)二年級及以上同學(xué)開放、對改變班型的同學(xué)進(jìn)行班型限制兩點以外，還應(yīng)規(guī)定具體的班型轉(zhuǎn)變時限，限定學(xué)生在每學(xué)期或每學(xué)年指定時間內(nèi)提交轉(zhuǎn)班申請，逾期不候。如此，能夠更好的使轉(zhuǎn)班制度規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮玉軍.我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)芻議[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013.

[2]馮玉軍.略論當(dāng)前我國法學(xué)教育體制存在的問題[J].政法論叢，2014.

基金項目：沈陽師范大學(xué)大學(xué)生科研基金項目，項目號，W2016193（B類）。