“眾創(chuàng)空間”視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

路鵬 張南

【摘要】高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)問題。同時(shí)，它也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。眾創(chuàng)空間的出現(xiàn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的思路和內(nèi)容，并在不同領(lǐng)域提出了新的設(shè)想。眾創(chuàng)空間與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，賦予大學(xué)生新的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0195-01

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為中國關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)各界都對這項(xiàng)政策給予了一些鼓勵(lì)和支持。關(guān)于發(fā)展創(chuàng)新空間的指導(dǎo)意見的提出，掀起了新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。特別是大學(xué)生已經(jīng)成為實(shí)施眾創(chuàng)空間戰(zhàn)略的主要受益者之一，并帶來了良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。眾創(chuàng)空間與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，具有新的技術(shù)水平和平臺(tái)，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想和人生價(jià)值提供了舞臺(tái)。下面是對高校眾創(chuàng)空間發(fā)展與創(chuàng)新教育的分析。從現(xiàn)狀出發(fā)，討論了問題發(fā)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決方案。

一、眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵

眾創(chuàng)空間是以互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)的信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，它能夠滿足創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的需要，具有專業(yè)的操作并且能夠讓創(chuàng)業(yè)者根據(jù)服務(wù)市場合理控制經(jīng)營成本，是一個(gè)更方便、更開放的服務(wù)平臺(tái)。目前，它得到了廣泛的關(guān)注和支持，發(fā)展的方向也逐漸變得越來越多樣化。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

2014年，李克強(qiáng)總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的概念，然后席卷全國的強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)熱潮愈發(fā)濃烈，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)行動(dòng)的過程，它主要來源于內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)，通過捕捉機(jī)遇機(jī)會(huì)，通過資源控制和能力重組創(chuàng)建一個(gè)新的產(chǎn)品或服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在整個(gè)政策理念的支持和推動(dòng)下，創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵變得更加廣泛和多樣化。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念不斷升級和發(fā)展。最后，結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的發(fā)展。

3.基于眾創(chuàng)空間建設(shè)的高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在眾創(chuàng)空間的新形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇和空間越來越大，高校創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制也有了新的內(nèi)涵。與眾創(chuàng)空間相關(guān)的專業(yè)項(xiàng)目越來越專業(yè)。以前沒有進(jìn)行過的新活動(dòng)也逐漸推出。大多數(shù)學(xué)校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。目前，高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的發(fā)展形成了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，為創(chuàng)業(yè)交流和活動(dòng)提供了一個(gè)新的平臺(tái)，創(chuàng)造了相對良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。同時(shí)，它還為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基金服務(wù)，也有一個(gè)專門的部門來解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。但總體而言，教師力量仍然缺乏，有關(guān)創(chuàng)業(yè)各方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。創(chuàng)業(yè)課程不夠創(chuàng)新。建設(shè)的整個(gè)范圍需要加強(qiáng)。所以以下就結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行分析，并提出合理的解決對策。

二、眾創(chuàng)空間與高校創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)模式思考

1.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分類的指導(dǎo)，探索創(chuàng)業(yè)教育課程與眾創(chuàng)空間的銜接

創(chuàng)業(yè)分類的指導(dǎo)應(yīng)符合兩個(gè)要求：全覆蓋和個(gè)性化。全覆蓋是指所有學(xué)生在早期階段的開始，尋找學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。在后期，我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)體差異對職業(yè)教育進(jìn)行分類和整合。在此之后，我們對有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行繼續(xù)教育。對于大學(xué)生來說，我們需要根據(jù)不同學(xué)科的需要對不同層次進(jìn)行分類。根據(jù)四個(gè)過程，即創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)孵化、以及創(chuàng)業(yè)增長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行有效的、實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，我們可以提高大學(xué)生的商業(yè)推廣能力，提高他們的素質(zhì)。在這四個(gè)階段中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注后兩個(gè)方面。在實(shí)踐中，針對實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力非常有益。

2.探索企業(yè)孵化機(jī)制與眾創(chuàng)空間的聯(lián)動(dòng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的阻力一方面來自學(xué)校，一方面來自家庭。學(xué)校設(shè)立的必修課程，學(xué)分的積累和父母的不支持：覺得孩子自主創(chuàng)業(yè)太激進(jìn)，太冒險(xiǎn)了。因此，為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)校應(yīng)該增加創(chuàng)業(yè)學(xué)分，實(shí)行靈活的教育制度，擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)條件，增加修業(yè)學(xué)齡，給予創(chuàng)業(yè)者足夠的時(shí)間和空間，在其他方面給予最大的支持。眾創(chuàng)空間是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳空間之一。對于優(yōu)秀到足以進(jìn)駐眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是需要嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)金。通過對眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審計(jì)，可以在一定程度上給予創(chuàng)業(yè)者榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展更加順利。通過一系列的宣傳，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再是高風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)方向，所以大多數(shù)學(xué)生將會(huì)更順利地邁出第一步。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的發(fā)展以及眾創(chuàng)空間的拓展聯(lián)動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求，有效地吸引學(xué)生的興趣和熱情。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使專業(yè)特色更加突出，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。這將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探索和進(jìn)一步的研究。正確引導(dǎo)學(xué)生思維，形成最完善的項(xiàng)目概念，將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，注重培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。為了開展有效的競爭，豐富校園文化生活，為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，將創(chuàng)新活動(dòng)復(fù)制到眾創(chuàng)空間，使激勵(lì)機(jī)制更加完善，從而保持穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)生在思想建設(shè)的早期階段不成熟、不穩(wěn)定。只有不斷地與眾創(chuàng)空間和發(fā)展緊密結(jié)合，才能更好地解決問題，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)下，眾創(chuàng)空間的開發(fā)和組合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生提供了一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境，在一定程度上減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期遇到的創(chuàng)業(yè)環(huán)境壁壘，從不同的角度來解決大學(xué)生在早期創(chuàng)業(yè)階段遇到的困難問題。增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性；新思想的出現(xiàn)，將幫助學(xué)生開拓自己的思維視野，獲得更多的創(chuàng)新思想，并付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成活率和質(zhì)量。

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