初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

摘要：時代進(jìn)步，教育也在進(jìn)步，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足于初中體育教學(xué)要求。能夠讓初中學(xué)生積極主動參與到體育教學(xué)中，有益于提升初中教學(xué)的質(zhì)量，并且對其有著重要的教學(xué)意義。本文主要研究初中學(xué)生主動、積極參與體育教學(xué)的重要性，從而提出相應(yīng)的、較好的能提高初中學(xué)生主動參與率的策略。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；主動；參與；策略

一、 引言

初中體育教學(xué)重在初中學(xué)生掌握理論知識的同時，提高自我鍛煉能力和自我體能身體素質(zhì)，無論做任何事，都需要一個健康的體魄。不過，在現(xiàn)今的初中教學(xué)中，會發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生主動參與體育教學(xué)存在著很大的問題，這不利于初中教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)，也不利于初中學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，初中教學(xué)的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生性格、興趣和愛好等特點，制訂有針對性的方法，提高他們對體育教學(xué)的參與率。

二、 認(rèn)知主動參與初中體育教學(xué)的必要性

主動參與是人作為認(rèn)知世界活動的手段之一，主要是指主動性的表現(xiàn)。初中學(xué)生主動參與體育教學(xué)，能夠促使初中教師在教育活動中，完成體育教學(xué)的目標(biāo)，同時，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。主動參與重在主動，不是指傳統(tǒng)教育中只要初中學(xué)生按時上體育課的表現(xiàn)，而是指在初中體育教學(xué)中，初中學(xué)生能夠自主地參與每一個活動，即是初中學(xué)生主觀能動性的具體呈現(xiàn)；這有利于初中學(xué)生思維的發(fā)育，心理、生理的統(tǒng)一， 當(dāng)然也有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、 主動參與低的原因

（一） 學(xué)習(xí)動力不足

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，教學(xué)方法、方式都比較單一，體育教師上課內(nèi)容無非就是跑步、俯臥撐、蛙跳等等，沒有足夠能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，重在學(xué)習(xí)興趣。假如一個初中學(xué)生對于初中體育課學(xué)習(xí)興趣較低的話，他的上課積極率會下降，最直接的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性下降，學(xué)習(xí)的效率變低，最嚴(yán)重的還是形成這樣的惡性循環(huán)。

（二） 學(xué)生的主體性地位不強(qiáng)

教育本身就是指：教師對學(xué)生的引導(dǎo)和知識的傳授、教師與學(xué)生的相互溝通和交流。這中間就涉及教師和學(xué)生的主體性問題，特別是學(xué)生的主體性，傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式，教師的主體性是占主要位置的，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方式的單方面，很少和初中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流和溝通。就體育教學(xué)而言，體育教師一般就是為學(xué)生示范和講解體育動作，并且?guī)椭麄儗W(xué)習(xí)好，能夠獨立完成動作的教學(xué)，其中，教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是跟隨地位。這種教學(xué)模式全程可以說是沒有交流的，唯一交流可能就是體育教師看到學(xué)生動作不規(guī)范時，用肢體動作輔助其完成。學(xué)生就像提線木偶一樣，任體育教師擺放肢體。最終不僅影響了體育教學(xué)的目標(biāo)的實現(xiàn)、效率的提高，而且降低了學(xué)生的積極性和主動性。

（三） 學(xué)生成績評價方式單一

初中體育教師對學(xué)生成績的評價，就是學(xué)期最后各項活動測評的時間，即名次的排名情況。這種評價方式關(guān)注的方面是學(xué)生的測評時間，比較片面的身體素質(zhì)，看中的也是成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即所謂的重視結(jié)果，忽略過程。對學(xué)生個體而言，這是不公平的。忽略了那些愛好體育的學(xué)生平時的努力，會直接導(dǎo)致學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的自信心、主動性和積極性，也不利于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、 提高初中學(xué)生參與的策略

（一） 教學(xué)方式的創(chuàng)新

初中學(xué)生體育教學(xué)參與較低，是因為傳統(tǒng)教育教學(xué)方法、方式的單一，這就需要教師改變教學(xué)方法和方式。比如，體育教師在教學(xué)的過程中采取情景教學(xué)，使學(xué)生通過融入其中，感同身受，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和參與主動性。還有就是豐富體育教學(xué)內(nèi)容，比如當(dāng)前室外活動“攀巖”；當(dāng)然這也需要學(xué)校對教育設(shè)施的完善，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的主動性，也培養(yǎng)了他們的實踐能力。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，即所謂教師教授學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生被動地努力學(xué)習(xí)和接受。這就需要初中體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體性的地位，以他們?yōu)橹行?，進(jìn)行體育教學(xué)。具體就需要教師注重學(xué)生在教學(xué)過程中的心理變化過程，而不是只注重他們單一的體能素質(zhì)。比如，在這項體育教學(xué)活動中進(jìn)行觀察，你會發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生喜歡，某個學(xué)生不喜歡，但他喜歡另外的活動，這就是心理變化過程。再就是體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性，比如體育教學(xué)課程的設(shè)計，這樣既能調(diào)動學(xué)生主動參與能力，也能尊重學(xué)生的主體地位，還能讓教師和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)其間的感情，對于實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生參與都有重要作用。

（三） 建立學(xué)生成績評價的多元化

眾所周知，傳統(tǒng)體育教學(xué)以成績、時間為評價方式，這樣不利于教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和降低學(xué)習(xí)效率。為了建立完善的教評體系，體育教師就必須使教學(xué)評價方式多元化，所謂多元化包括學(xué)生的狀態(tài)、態(tài)度、個體差異評價等等方面，比如：100米短跑測評，我們不能根據(jù)學(xué)期最后一次的測評成績?yōu)橹?，還要在日常體育課中，對學(xué)生進(jìn)行多次測試，然后綜合期末成績，進(jìn)行對比，綜合學(xué)生在這些測評中的情緒、時間成績和參與的主動性表現(xiàn)，對其進(jìn)行客觀評價，給出最公平、公正的成績結(jié)果。

五、 結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)生主動參與體育課，對于促進(jìn)初中體育教學(xué)進(jìn)步有著重大的意義。因此，初中體育教師必須采取有針對性的教學(xué)方式，根據(jù)初中學(xué)生的個體差異和自身特點，制訂出符合他們的課程，不僅有益于他們積極、主動參與體育教學(xué)活動，更有益于實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鈕文勝.如何讓學(xué)生主動參與體育課堂教學(xué)[J].考試周刊.2011（58）：150-151.

作者簡介：

張應(yīng)華，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣貓場鎮(zhèn)初級中學(xué)。