關(guān)于利用紅色資源對中班幼兒進(jìn)行教育的思考

車靜梅

摘 要紅色資源逐漸呈現(xiàn)出一定的教育價(jià)值，在幼兒園教育中，紅色資源逐漸被運(yùn)用其中，對幼兒的成長有著諸多的深遠(yuǎn)影響。紅色資源本就是豐富的教育資源，在思想、生活等各個(gè)方面都有非常珍貴的革命精神以及物質(zhì)載體，這些對幼兒的成長是非常有好處的。本文分析在幼兒園的中班教育中如何對紅色資源開展應(yīng)用，促進(jìn)幼兒的健康成長，發(fā)揮出紅色資源的實(shí)際教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞幼兒園；紅色資源；幼兒教育

中圖分類號：G616，G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0029-01

紅色資源是非常重要的教育資源，如何對紅色資源進(jìn)行合理的開發(fā)，讓紅色資源成為強(qiáng)化各個(gè)年齡段學(xué)習(xí)者愛國情感以及革命精神的助力，這是現(xiàn)階段在教育領(lǐng)域受到關(guān)注的問題。在幼兒園的中班教育中，紅色資源可以被引入到實(shí)際教學(xué)中，成為引導(dǎo)幼兒健康成長的重要手段，借助對紅色資源的利用，讓中班幼兒可以在思想以及精神上更加完善。

一、紅色資源在幼兒園教育中的價(jià)值

（一）有利于貫徹各類政策

近年來國家的很多政策是對紅色教育的強(qiáng)調(diào)，在幼兒園教育的開展中，對紅色資源展開合理的利用，讓幼兒更加清晰感受到祖國的強(qiáng)大和優(yōu)秀，這是重要的課程標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)階段紅色資源可以在各個(gè)渠道進(jìn)行收集，將紅色資源引入到幼兒教育中。促進(jìn)幼兒的健康成長，是對政策的一種落實(shí)。

（二）促進(jìn)對幼兒的德育

紅色資源中蘊(yùn)含的是非常豐富的革命文化，從知識的層面上看，紅色資源也有一定學(xué)科知識在其中。在幼兒園進(jìn)行紅色資源的利用，讓幼兒對紅色歷史更加了解。從德育的方面看，紅色資源可以成為一種特殊的德育方式，因?yàn)榧t色資源體現(xiàn)出很多的革命傳統(tǒng)以及民族品質(zhì)，在德育中紅色資源是非常好的教育資源，讓學(xué)生可以在愛國情感以及理想信念等方面，得到正確科學(xué)的引導(dǎo)。教師可以將紅色資源與幼兒的思想品質(zhì)結(jié)合起來，讓幼兒受到紅色資源文化的熏陶。從革命先烈的精神得到正確的感染，并讓幼兒形成獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的品格。

（三）促進(jìn)家園社區(qū)共育機(jī)制的建立

家庭、幼兒園以及社區(qū)的共育機(jī)制，這是現(xiàn)階段幼兒教育的主要趨勢。新時(shí)代的幼兒教育，并不是教師一個(gè)人單獨(dú)戰(zhàn)斗，也不是家長獨(dú)自摸索，而是全社會的共同努力。幼兒園可以組織幼兒去參觀一些革命遺址以及紀(jì)念館，也可以到小學(xué)參與一些哥哥姐姐的教育活動，社區(qū)則可以在紅色資源方面提供更好的補(bǔ)充。在家長學(xué)校中可以對紅色資源的實(shí)際教育價(jià)值進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)家長在紅色教育方面，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，營造出良好的家庭環(huán)境，利用節(jié)假日帶著幼兒踏上紅色之旅。

二、幼兒園利用紅色資源對中班幼兒進(jìn)行教育的途徑

（一）以節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)

各類法定節(jié)日、革命歷史事件的紀(jì)念日以及傳統(tǒng)節(jié)日等，比如九一八、七七事變、南京大屠殺這些重要?dú)v史事件的紀(jì)念日，都是有著非常豐富的思想教育資源，結(jié)合這些重要節(jié)日以及紀(jì)念日的機(jī)會，可以將紅色資源引入到教育活動中，為幼兒營造出一個(gè)良好的教育氛圍。

比如國慶節(jié)是祖國建國的節(jié)日，可以結(jié)合這個(gè)節(jié)日，讓幼兒學(xué)畫國旗、舉辦革命故事的競賽和唱紅歌的比賽等，組織幼兒觀看國慶閱兵式，讓幼兒可以在這些豐富的活動中，有效地激發(fā)和成長愛國精神。將節(jié)日以及紀(jì)念日作為機(jī)會對紅色資源進(jìn)行利用，是非常有效并且常用的方式，對幼兒進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒思想的健康成長，幫助幼兒樹立正確的三觀做好準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境滲透紅色資源

借助紅色資源對幼兒展開教育，要注意園內(nèi)環(huán)境的營造，需要在園內(nèi)營造出紅色資源的教育氛圍，讓幼兒可以身臨其境。比如在班級教室內(nèi)，可以在墻壁上懸掛中國地圖，讓幼兒可以時(shí)刻觀察到祖國地貌，在教室以及走廊里可以懸掛一些革命先烈的肖像，并配上人物的事跡，讓紅色資源可以融入到幼兒園的實(shí)際生活中，這樣可以讓幼兒時(shí)刻得到紅色資源的熏陶，讓愛國主義根植在幼兒的內(nèi)心深處，并將這些革命先烈作為自己模仿的榜樣，幫助幼兒樹立正確的三觀。幼兒園也可以將紅色資源引入到各類教學(xué)活動中，比如在幼兒園的語言活動中，可以讓幼兒每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)革命英雄的故事，然后請家長協(xié)助，對英雄故事進(jìn)行理解和描述，在美術(shù)活動中引入畫國旗和國徽的內(nèi)容，讓學(xué)生對祖國的一些象征物有更加深刻的了解。

（三）拓展紅色資源資源

需要利用好社區(qū)的紅色資源?？梢猿浞謱ι鐓^(qū)的人力進(jìn)行利用，經(jīng)常將社區(qū)行業(yè)的人員邀請到幼兒園參與到紅色資源的教育活動中，也可以對社區(qū)的物力進(jìn)行利用，引導(dǎo)幼兒不斷積極了解外界，參觀社區(qū)中的一些紅色資源，比如一些革命場館等，借助社區(qū)的資源，實(shí)現(xiàn)對紅色資源的拓展，讓幼兒可以解除到更加豐富的紅色資源，從而得到更加全面的熏陶和培養(yǎng)，幫助幼兒更好地接受紅色資源的教育。

三、結(jié)論

總之，紅色資源對幼兒的思想以及道德品質(zhì)都是良好的教育資源，幼兒園教育的實(shí)際開展中，需要對紅色資源進(jìn)行合理地利用，借助紅色資源對幼兒的三觀展開正確的引導(dǎo)，拓展紅色資源的應(yīng)用途徑，讓幼兒可以學(xué)習(xí)并且繼承民族精神以及革命傳統(tǒng)，促進(jìn)幼兒的健康成長，強(qiáng)化幼兒的愛國精神。

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