培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的自主性

張建華

摘 要高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力提升對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要影響，未來(lái)是一個(gè)探索性、創(chuàng)新性的發(fā)展社會(huì)，那么學(xué)生要想在未來(lái)的工作中、生活中獲得進(jìn)步和成功，就必須要從小開(kāi)始培養(yǎng)自己的自主性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主思考，主動(dòng)去提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、解決問(wèn)題，針對(duì)課堂教學(xué)可以提出自己的問(wèn)題，然后學(xué)生和教師共同去探討解決，長(zhǎng)期這樣的教學(xué)模式條件下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得到有效的提高，才能夠在各門功課的學(xué)習(xí)中不斷的提升自己的創(chuàng)新思維能力。本文從激發(fā)學(xué)生興趣，科學(xué)對(duì)待師生關(guān)系，主動(dòng)探索提高學(xué)生探究能力三個(gè)方面談?wù)劸唧w做法。

關(guān)鍵詞高中；化學(xué)；自主性

中圖分類號(hào)：G718.2，D918.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0075-01

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主化學(xué)思維

興趣是我們做任何事情的動(dòng)力，只有對(duì)事物有了興趣，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能夠積極的去探索和思考，因此在任何事情的過(guò)程中，我們都需要培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，只有對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，那么在高中化學(xué)課堂上，才能夠認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)動(dòng)自己的想象力去不斷的探索和思考，才能夠在繁重的學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，進(jìn)一步進(jìn)行深入的研究，使得學(xué)習(xí)能夠真正的變得輕松。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)原理的分析和探討，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行自我探索和實(shí)踐，能夠充分的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的重要性，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸丟掉，合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該只是機(jī)械的講課，需要擺脫課本的束縛，尋求有計(jì)劃的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，能夠主動(dòng)去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考探索。

教師可以通過(guò)變更教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排和作業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)知識(shí)的積累和掌握，能夠指導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)原理去解決和了解一些生活現(xiàn)象，這樣培養(yǎng)了學(xué)生在生活中積極思考和探索的能力，使得其對(duì)于高中化學(xué)課程逐漸增加了興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)效率，教師也通過(guò)不斷的變更教學(xué)方式，使得教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展。

二、科學(xué)對(duì)待師生關(guān)系，營(yíng)造和諧完美的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)高中課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是師生關(guān)系，教師扮演的是一個(gè)教授者，學(xué)生是一個(gè)接受者，那么學(xué)生對(duì)于教師存在的是一種敬重，有時(shí)候是害怕的感覺(jué)，那么在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于教師是比較懼怕的，這就使得在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)受到一定的影響，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。因此在新課程改革背景下，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該以一個(gè)高姿態(tài)存在教學(xué)過(guò)程中，而是以一個(gè)朋友的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂上不會(huì)感到很緊張，很拘束，而是能夠在一個(gè)輕松自在的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)建立民主平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生獲得言論自由，能夠很好的處理這種師生關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，遇到難題了，學(xué)生也不會(huì)存在不敢問(wèn)問(wèn)題，害怕被罵的事情，而是能夠主動(dòng)的去尋找答案，在自己解決不了問(wèn)題的情況下，能夠和同學(xué)或者是老師進(jìn)行有效的探討，互相之間建立一種平等的關(guān)系，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)過(guò)程，最終能夠有效的開(kāi)展自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。比如在完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式開(kāi)展，并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以自行總結(jié)和記錄，這樣一方面能夠加深學(xué)生對(duì)于有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的記憶和掌握，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的提升自己的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，能夠敢想、敢做，積極的思考和探索，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程，提升高中化學(xué)教學(xué)效率。

三、主動(dòng)探索，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

化學(xué)是一門探究性學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，尤其是在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代背景下，學(xué)生不是單純的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而是應(yīng)該主動(dòng)去思考，勇于提出問(wèn)題，提出疑問(wèn)，甚至提出對(duì)于已有結(jié)論的疑問(wèn)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不應(yīng)該只是老師說(shuō)一就是一，不去動(dòng)腦筋思考，而是全盤吸收了這些知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力起到了很大的阻礙作用。

在研究一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，尤其需要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)拓展課堂內(nèi)容的形式，輔助學(xué)生來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而總結(jié)結(jié)論，學(xué)生能夠形成一個(gè)自主探索和實(shí)踐的方式，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠達(dá)到鞏固知識(shí)和目的。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)能力的提高，非一朝一夕之事，必須貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。