3～6歲幼兒開展戶外體育游戲活動的探索

摘要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此我園積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動條件，開展了《3～6歲幼兒探索型戶外體育活動的實踐研究》的課題研究，研究如何促進(jìn)3～6歲幼兒身心和諧發(fā)展的戶外體育游戲，讓幼兒在戶外體育活動中玩出健康、快樂。

關(guān)鍵詞：戶外；體育游戲；探索

戶外體育游戲活動指的是在戶外組織的幼兒體育游戲活動。幼兒園很有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸自然，來充分體驗戶外體育活動的快樂，使幼兒的身心健康得到發(fā)展。那幼兒園開展戶外體育游戲活動時應(yīng)注意些什么？

一、 關(guān)注提供材料的豐富性，開展多樣的戶外體育活動

（一） 投放新穎、獨特的材料，讓幼兒積極主動開展戶外體育活動

根據(jù)幼兒園戶外體育活動形式多樣的特征，在幼兒體育活動中教師在材料選擇上應(yīng)就地選取簡單安全的材料。例如投放一些竹梯、空油桶、塑料滾筒、攀爬橋、足球、籃球、曲棍球、小推車、羊角球、汽車舊輪胎、帳篷、板凳龍等。盡量添加新穎、獨特、能吸引幼兒的輔助器材和設(shè)備。

也可利用我們常見的材料制作各種體育器械，激發(fā)幼兒的興趣。比如：利用各種多余的布料制成投擲的沙包，利用報紙來制作風(fēng)箏，利用破損的光碟來制作飛碟等，更容易引起幼兒對戶外體育游戲活動的興趣，滿足幼兒在戶外體育游戲活動中的需要。甚至用簡易的易拉罐做成的梅花樁、可樂瓶和小籃球做成的保齡球等也會讓幼兒特別的喜歡。

（二） 創(chuàng)設(shè)各種情境和多元的環(huán)境，讓幼兒喜歡戶外體育活動

當(dāng)游戲的設(shè)施和周圍的環(huán)境相融合的時候，幼兒會更加放松、自然地投入到游戲中去。教師可以根據(jù)自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種情景，開展多樣化的體育游戲，可以讓幼兒在草叢間觀察昆蟲，了解小動物們的習(xí)性和游戲形態(tài)；可以搭建梯子讓幼兒爬上樹去看鳥窩、掏鳥蛋等；也可以帶領(lǐng)幼兒在學(xué)校的菜園師生共同勞動，運(yùn)泥土、開溝挖菜地，種些菜和花草；還可以讓幼兒在草坡上爬、滾等，這些都能讓幼兒更感興趣。

（三） 利用廢舊物品，讓幼兒參與制作，增加環(huán)保意識

我們在戶外體育游戲中，選擇生活中孩子常見的、甚至是一些廢舊材料。如：廢舊掛歷、報紙、洗發(fā)水瓶、松緊帶、稻草、樹葉、易拉罐、牛奶箱、水杯、乒乓球等作為我們的體育活動材料，也可以把日常生活中幼兒熟悉的物品當(dāng)作“玩具”。如：小班幼兒對爬、鉆等活動特別感興趣，可以利用紙箱做成坦克，利用廢棄的橫幅做成舞龍燈等。最好能讓孩子親自參與“廢物利用”的勞動過程，讓孩子親手將作品上墻，幼兒通過與這些材料的互動，懂得“玩具”來之不易，更加珍惜和愛護(hù)。這對孩子來說，是一種更有意義的教育，也對資源日益匱乏的將來都具有積極作用。

二、 關(guān)注幼兒在活動中的需求，發(fā)展和提高幼兒的能力

（一） 一物多玩，充分考慮幼兒的年齡特點

一物多玩是幼兒很感興趣的活動，比如繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作小河進(jìn)行跨跳動作；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種方式進(jìn)行游戲，讓幼兒得到身體上的鍛煉，不但提高了玩具的使用率，還可以借助其他的材料創(chuàng)設(shè)出新的體育游戲。另外，在選擇和設(shè)計活動內(nèi)容時，教師應(yīng)選取適合幼兒動作發(fā)展水平、又有鍛煉實效性的活動，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這樣不僅豐富了幼兒體育活動的內(nèi)容，還能擴(kuò)展幼兒體育活動的空間。

（二） 敢于突破難度，才能充分挖掘幼兒的潛能

教師在戶外體育教學(xué)活動中普遍對幼兒的要求太低，原因是我們疏忽了幼兒自身能力的發(fā)展。我們可適宜增加一些難度，但要求不可太高或太低。太高的話幼兒無法突破一直停留在原有的基礎(chǔ)上，這樣不僅無法挖掘幼兒的潛能，還會使幼兒處于危險之中并對這項游戲失去興趣。太低或者過于簡單的話幼兒一學(xué)就會，多玩玩也就沒有了興致。只有難度適宜才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，挖掘幼兒的潛能，提升幼兒的能力。例如：大班后期的孩子協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大的提高，并喜歡嘗試有難度的體育活動。當(dāng)他們覺得跳一跳夠得著、可以突破活動時，就更能激發(fā)幼兒參加的主動性。

（三） 要在戶外體育活動中增加自主合作的項目。例如投籃場的設(shè)立是由于許多孩子喜歡投籃，針對這一現(xiàn)象專門為孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了小小的投籃場地，在活動中幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到充分的體現(xiàn)。另外民間體育游戲竹竿舞，特別能提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性、靈活性，可以和老師家長一起玩，也可以自己組合幼兒參加，幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力得到了充分的提高。

三、 關(guān)注幼兒個體差異，讓每個孩子有所提高與發(fā)展

戶外體育活動中要關(guān)注幼兒個體，要從幼兒的個體差異出發(fā)，根據(jù)不同能力的幼兒提出不同的要求。如果一樣要求，對于能力強(qiáng)的幼兒來說就不感興趣，而對于能力弱的幼兒來說則跟不上容易喪失信心，這都會影響幼兒的發(fā)展。因此教師應(yīng)盡量站在孩子的立場上關(guān)注個體差異，讓每個孩子有所提高與發(fā)展。在游戲中教師從每個孩子的實際水平出發(fā)，進(jìn)行有目的、有針對性的指導(dǎo)，盡量照顧到不同水平的孩子。教師不僅充當(dāng)角色的引導(dǎo)者，還要成為幼兒的游戲伙伴，在游戲中對需要幫助、膽小靦腆的幼兒應(yīng)該給予肯定和鼓勵，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和陪伴。能力強(qiáng)的孩子可以讓他挑戰(zhàn)新的體育游戲，或者讓他學(xué)會幫助能力差的幼兒，來增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識，重視安全和生命教育

“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯處熃o幼兒自由空間的同時，也要關(guān)注幼兒的安全。在游戲活動前要先排除一些不安全的因素，觀察幼兒活動的周圍環(huán)境，檢查幼兒的游戲道具，講清楚游戲的規(guī)則和注意事項，確保幼兒安全。在幼兒游戲時，教師應(yīng)四處走動仔細(xì)觀察，盡可能照顧到每個幼兒，關(guān)注到每個幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒問題及時予以幫助。

戶外體育活動是幼兒一日生活活動中的重要組成部分之一。創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境，讓幼兒在良好的戶外活動環(huán)境中學(xué)到室內(nèi)所學(xué)不到的東西，獲得室內(nèi)所不能達(dá)到的良好教育效果，這將是值得我們繼續(xù)探索和研究的。

作者簡介：付軍，福建省建甌市，建甌市芝山中心幼兒園。