中學體育教學中武術(shù)教學的重要性

摘 要：中華武術(shù)是中國歷史文化發(fā)展過程中沉淀的瑰寶，象征著中華民族的精神品質(zhì)和獨特的文化內(nèi)涵。在當代中學體育教學中融入武術(shù)教學項目，這不僅是對中華優(yōu)秀武術(shù)文化的傳承和發(fā)展，更是運用武術(shù)運動幫助中學生實現(xiàn)生長發(fā)育、運動技能、思想品行等等眾多方面的素質(zhì)教育指導。因此，本文將聯(lián)系當前我國中學體育教學實際，淺析武術(shù)教學在中學體育教學活動中開展的重要教育意義。

關(guān)鍵詞：中學體育；武術(shù)教學；重要性

隨著中國武術(shù)越來越受到社會和教育研究者的關(guān)注、探討，將武術(shù)納為中學體育教學內(nèi)容的教育呼聲也越來越高，并且于2004年間中華武術(shù)正是成為中學學校教學課程中的教學內(nèi)容之一。武術(shù)在中學體育教學活動中的實行經(jīng)過時間和教學實踐的考驗，證明武術(shù)結(jié)合中學體育課程教學內(nèi)容不僅能夠為傳承中華優(yōu)秀武術(shù)文化做出教育貢獻，更有助于引導學生樹立對武術(shù)學習的正確認知并且指導學生在學習武術(shù)的過程中增強身體素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。由此可見，武術(shù)教學在中學體育教學活動中占據(jù)著重要的教學意義并且對于完善體育課程發(fā)展具有積極促進作用。

一、 中學體育教學中武術(shù)教學活動是弘揚傳統(tǒng)武術(shù)文化的重要教育途徑

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展進程的不斷深入，西方文化也不斷地沖擊著中國本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生存與發(fā)展，并且對我國中學生的學習和生活也具有深深的教育教學影響。中華武術(shù)不僅僅是一項體育活動項目，更是中國漫長歷史發(fā)展沉淀而成的文化結(jié)晶，武術(shù)在中國是作為一種文化藝術(shù)遺產(chǎn)的存在。因此，中學生作為中國未來社會的主力接班人自然有責任肩負起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化的使命。而中學體育教育目標在于引導中學生在參與體育課程教育的過程中不僅收獲身體技能的鍛煉和提升，同時也關(guān)注學生精神品質(zhì)的鍛煉和養(yǎng)成。這一教育目標和教學使命與中華武術(shù)的運動精神不謀而合，因此中華武術(shù)結(jié)合中學體育教學活動是可行的，符合中學教育教學科學規(guī)律。通過中學學校開展武術(shù)體育教學項目，中學生能夠在教師的指引下較為全面系統(tǒng)地認知到中華武術(shù)的獨特運動技能、運動形式以及其所涵蓋的武術(shù)文化價值觀念和思想道德精神。學生進行武術(shù)體育活動鍛煉的同時深入感知武術(shù)文化內(nèi)涵和武術(shù)魅力，隨著中學生對武術(shù)文化了解的不斷深入，學生對學習武術(shù)運動技能、崇尚武術(shù)道德的學習興趣和參與自覺性也將大幅度地提升。這在促進武術(shù)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)揚方面具有重要的推動作用，并且能有效地增強中學生對于中華武術(shù)文化的認同感和民族自信心。

二、 中學教育教學中武術(shù)教學能夠指導學生強身健體

眾所周知健康的身體是影響中學生學業(yè)發(fā)展的重要因素，因此重視學生身體素質(zhì)水平的提升也成為中學學校教育和體育課程教學指導的核心任務(wù)。然而，隨著傳統(tǒng)應試化教學理念和升學壓力等等多方面的影響作用，中學生日常學習和生活的大部分時間都已被完成學習任務(wù)所占據(jù)，而學生進行體育鍛煉的時間也逐漸呈現(xiàn)出減少的趨勢。中學體育教學活動作為引導學生進行體育鍛煉的主要課程，應當承擔起鍛煉學生身體素質(zhì)、引導學生身心和諧健康發(fā)展的重要教學任務(wù)。將武術(shù)運動項目融入中學體育教學活動，這一舉措既能夠滿足學生體育鍛煉的運動和學習需求，更能夠通過給予中學生新穎的教學內(nèi)容和體育活動形式而激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極主動性和運動自覺性。

例如，中學生可能對于日復一日的體操活動心生厭倦，在體育課堂上以應付、敷衍的學習態(tài)度進行體操活動。這樣的體育課堂學習精神狀態(tài)和學習態(tài)度都將不利于中學生身心健康發(fā)展和積極心理的培養(yǎng)，教師可以將中華武術(shù)中的“五禽操”融入體育課堂教學活動中?！拔迩莶佟敝心７禄?、鹿、熊、猿、鳥五種動物日常生活形態(tài)而進行肢體伸展和鍛煉活動，這樣的體育活動形式符合中學生的學習興趣特點、能夠有效地調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教師引導學生強身健體的體育教學目標。

三、 中學體育教學中武術(shù)教學具有培育學生民族自豪感的教育意義

中學體育教學活動中融入武術(shù)教學內(nèi)容不僅能夠在身體發(fā)育方面對學生成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的教育影響，同時還能夠引導學生樹立民族自豪感、組織學生進行精神層面的熏陶和培育。中華武術(shù)文化涵蓋了中華博大精深的文化精粹和強大的民族精神力量，是中學體育課堂教學活動中教師指導學生培養(yǎng)民族自豪感、堅定意識和精神品質(zhì)的良好學習載體。例如，教師可以在指導學生學習武術(shù)技能的過程中講述關(guān)于武學精神的文化知識熏陶，或者是教師可以與學生分享中國武術(shù)學家霍元甲、葉問等等名人事跡，逐步幫助學生樹立民族自豪感、學習武術(shù)的使命感和自信心。

綜上所述，中學生正處于身體生長發(fā)育的快速時期，指導中學生參與體育教學活動對增強學生的身體素質(zhì)、促進其良好心理素養(yǎng)水平的提升都具有其他課程教學活動所不可替代的重要教育意義。而將中華武術(shù)運動項目納入中學體育課程內(nèi)容，這不僅是有效弘揚中國本土傳統(tǒng)文化的教育途徑之一，更是能夠指導學生在進行武術(shù)學習的過程中鍛煉其身體技能、從中獲得健壯的體魄而更好地進行高效的學習生活。因此在中學體育教學實踐指導過程中，教師應當重視引導學生培養(yǎng)對武術(shù)教學內(nèi)容的學習興趣。

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作者簡介：

韓全民，陜西省西安市，西北武術(shù)院。